社會培訓機構鋼琴教學管窺

田紫君 程桂林

摘? ? 要： 近年來，音樂培訓機構如春筍一般大量涌現。本文從管理、教學、教師及家長等方面入手，對鋼琴音樂培訓機構教學現狀與問題及成因進行分析，并提出建議和思考。

關鍵詞： 社會培訓機構? ? 鋼琴教學? ? 教學理念

隨著國民經濟收入的不斷提高，家庭鋼琴音樂教育愈發普及，業余學習鋼琴孩子越來越多，音樂培訓機構如春筍般應運而生。但是，無論是管理、教學還是教師配備，音樂培訓機構都存在一些問題，教學效果和教學質量不容樂觀。

一、音樂培訓機構鋼琴教學的優勢及存在問題

1.主要優勢

音樂培訓機構的出現，對于鋼琴音樂的普及起到了一定的作用，眾多兒童由此步入“音樂殿堂”，受到了一定的音樂啟蒙教育。首先，對于學琴者來說，選擇一個好的音樂培訓機構至關重要，它關系到管理者在音樂培訓機構里是否對孩子負責，是否對家長的付出負責，能否調動音樂培訓機構里教師的積極性，如此等等，都值得關注和思考。

第一，在音樂培訓機構里，鋼琴教師可以按層次分類，也可以按孩子學習鋼琴階段分類。學生可以在不同的階段，更換不同階段教學的鋼琴教師，從而不斷提高學生的學習層級，這是音樂培訓機構的主要教學優勢。鋼琴教師按層次分類教學，可以使鋼琴教師更加有方向感和目標感，作為社會的個體，無疑每一位教師之間都存在或多或少的差異。因此，在音樂培訓機構的各項工作中，尊重教師間的相互差異，強調教師的個性特點和不同的教學方式，是其特色之一。由于鋼琴教師的個性不同，在教學方面有不同的潛質與能量，會散發出不一樣的光彩，彰顯出教學的豐富和多元。

第二，互相交流，取長補短。音樂培訓機構里教師相對較多，教師之間可以經常溝通感情、交流經驗。教師間溝通交流是工作與學習中不可或缺的一部分，每一位教師都是獨立的個體，思想不同。它可以給予教師獲取更多知識的機會，對于制訂教學計劃和發展策略極為有利，使學生受益。加之，音樂培訓機構里的學生和家長多，相互交流學習心得和陪練經驗，具有得天獨厚的優勢，而且能最大限度地激發學習興趣。

第三，音樂培訓機構學生較多，經常性的演出、比賽活動為學生提供了舞臺鍛煉的機會，以小型音樂會的形式提高學生的演奏水平已經成為常態。舞臺演奏一直是一個讓人忠于討論的話題，特別是在學習鋼琴課程的過程中，一些學生平時練習得很勤奮，演奏水平高，但是一到了舞臺上就會感覺完全不同，出現忘譜、緊張得手心出汗、肢體不協調等問題。舞臺演奏可以培養正確的觸鍵方式。因為并不是所有學生都有非常好的天賦，在探索鋼琴演奏技巧這件事情上還是需要下很大工夫的。到了舞臺上就會發現平時練出來的技巧都用不上，僅僅維持彈奏出樂譜上的音符就已經很圓滿。歸根到底還是演奏水平不夠，舞臺經驗不足，基本功不扎實造成的。通過舞臺考驗可以讓演奏者知道哪些鋼琴演奏技巧是有效的，哪些鋼琴演奏技巧是無效的。對于無效的鋼琴演奏技巧可以直接拋棄，應用有效的鋼琴演奏技巧不斷練習鞏固，達到最佳的鋼琴演奏效果。舞臺演奏不但對自己有益，還可以帶給聽眾們美的享受。演奏者在舞臺表演中與聽眾互動可以通過演奏激情傳播，激情是猛烈而又短促的一種情緒狀態。在這種狀態中的演奏者可以開發自身的巨大潛力，理解作品，激發創造力與想象力。

第四，鋼琴比賽是一個讓學生看到與同齡人差距的很好的方式。通過鋼琴比賽，學生們不僅可以得到更全面的總結，還可以對于學琴的“程度”有清晰的認識。優秀的學生會珍惜每一次機會，在與別人比較的同時，更善于找到自己鋼琴學習方面的不足，并且學到同齡人中其他鋼琴演奏者身上的優點，強化鋼琴演奏水平能力。

總之，音樂培訓機構里鋼琴教師教學方式不同，各有長處與短處，鋼琴教師之間可以取長補短，共同進步，教師與教師之間會有教學方式方面的對比，強化鋼琴教學效果;家長之間會向其他學琴學生家長請教不同的教育孩子的方式，取其精華，去其糟粕，使其變得更加優秀;學生之間會因為理解能力不同而產生差距，但這樣才會有對比，學習他人優秀的地方，去掉自己不好的地方。

2.主要問題

事情都有兩面性，音樂培訓機構有優點，也就會產生問題。首先，音樂培訓機構里上課形式一般分為大課與一對一，大課的孩子多，人流動性強，上課時間不長。因為是按時收費，所以音樂培訓機構里的鋼琴教師對于時間把關較緊，不利于學生更好地獲取知識。

其次，音樂培訓機構的學生較多，家長也多，雖然可以產生對比性，但是容易形成攀比心態，造成不良的結果。家長會因為其他學生存在的一些優點，忽略自家孩子身上的優勢，從而一味追求考級，對于學生的基本功不重視，一味追求教學速度，造成以后演奏樂曲力不從心，使學生的壓力過大，開始討厭學琴，對學琴的興趣慢慢下降，直至放棄。

二、幾點建議和思考

1.加強基本功訓練

基本功是最重要的。鋼琴教師在教學時，應注重孩子基本功的練習。鋼琴演奏本身就不是一件具有時效性的藝術，是技巧性的，是需要日積月累的，長時間堅持不懈地練習才會有一定的效果。鋼琴的基本功就像樓房打地基，只有地基打得穩，樓房才可以蓋得高，蓋得穩。西方國家認為鋼琴演奏的基本功是演奏作品最基本的條件。最開始，練習基本功是枯燥的，是乏味的，這就使一些學生產生抵觸心理。對于鋼琴基本功的訓練，每一位鋼琴教師采用的方式與原則都是各不相同的。有的鋼琴教師習慣于采用對學生進行連續式的訓練方法，即要連續地持續地保持練習，中間沒有很長的休息時間，這樣持續的訓練方式比較常見，備受教師的推崇，但是容易造成手臂勞損。間斷式訓練可以避免手臂的勞損。一些專業的鋼琴演奏者會受到職業病的制約，這種基本功訓練方式是避免手臂受到嚴重勞損的一種方式。

2.合理選用教材

音樂培訓機構的鋼琴教師使用教材，要在精通音樂教材的基礎上，根據自己的理解、自己的教學風格、學生自身的水平、年齡特征、學習需要對音樂教材內容進行合理的編排，合理分配，妥善安排教學內容順序，力求達到最好的教學效果。在音樂培訓機構中，鋼琴教師既不能脫離音樂教材，又不能純粹照本宣科。音樂培訓機構里教師教課是靠本心的，鋼琴教師教學的深淺取決于教師的文化程度、教師的智慧與師德。教師要深挖學生的潛質，促進學生的發展。鋼琴教師要明確教育目標，擁有靈敏的教學思維能力，快速給學生定位。在教學實踐中，鋼琴教師要超越教材，拓展思維，這會直接影響學生的學習方法與思路。鋼琴教師要把握好音樂教材的難易程度，充分了解學生對于音樂教材的接受程度。根據不同程度的學生，實施分層教學。把學生分為好、中、差三種，教材也是如此，分為不同的層次，這樣就能使每一個層次的學生都感到適宜，不會對學習鋼琴產生太大心理壓力。

3.家長要保持良好心態

對于學琴家長，家長調整好心態是很重要的。家長需要懂得教育孩子，培養孩子本身就是持之以恒、長期堅持不懈的過程。往往學生放棄學琴，有很大一部分原因是家長先堅持不住。家長要用積極的心態，面對孩子的學琴狀態。對于音樂培訓機構的學生，學生的家長往往有功利性的錯誤心理。在考級的評價體系中會出現各種各樣的問題。很多家長在追求級數，卻絲毫不在意孩子本身的基本功和鋼琴演奏水平，導致基礎不牢靠等問題的發生，這種問題同時也是很令人痛心的。學琴不應該抱著功利性的態度，而應該真實詮釋音樂，以演奏出更好的音樂為目的而提高鋼琴演奏技巧和對音樂的理解能力。并不是學了鋼琴就會高人一等，這是一些琴童家長需要調整的心態問題。以功利性的心態學習鋼琴，只會讓孩子更加討厭鋼琴學習，甚至從心底抵觸。在學琴前就需要樹立正確的心理，每個家長都應該有這樣的責任。

4.注重興趣培養

對于剛剛接觸鋼琴的孩子，在鋼琴教學方面，筆者認為引發他的興趣是一個十分關鍵的切入點，也是尤為重要的一個點。每一個孩子生來都有很強的好奇心，對這個世界的感知力是非常強的。但是并不是每一位教師都可以激發出孩子對于鋼琴學習的興趣。特別是音樂培訓機構內的鋼琴教學，有些音樂培訓機構的鋼琴教學有些死板，應該思考這個問題。

其一，選曲問題。對于剛剛接觸鋼琴學習的學生來說，一定要選擇簡單、好聽、優美并且容易掌握的曲子。在培養興趣的鋼琴教學階段，切記不可布置超過學生水平過多的鋼琴作業，以免讓剛剛接觸鋼琴學習的孩子產生抵觸和害怕情緒，從而挫傷最初對鋼琴學習的主動性。

其二，課后作業量的問題。對于課后作業留的多少，需要根據學生個人的具體情況而定。對于要從事專業學習的鋼琴演奏學生，課后作業可以留得相對多一些。從事專業的鋼琴演奏確實需要從小抓起，童子功非常重要，這段時間是適合演奏鋼琴的骨骼長成最重要的時間階段，對以后的演奏作用非常大。對于一般的學琴學生，課后作業大可不必留得太多，留得過多也完不成，而且會使學生對學琴產生負面的情緒，在課后作業上教師應該把握好數量。

綜上所述，音樂培訓機構應提高師資隊伍教學水平，建立合理規范的鋼琴教學管理制度，每周進行教研活動，組織教師互相交流教學心得，不斷在實踐教學過程中探討、完善鋼琴教學方法。機構領導和教師要調整好心態。熱心投入鋼琴教育事業，這樣才有利于為國家培養出合格的人才打好基礎。音樂培訓機構合理的教學方式，有利于鋼琴教學機構的發展。正確的鋼琴教學方法，是提高教學質量的重要保證，是為兒童從小培養良好的思維習慣、學習習慣、開發創造性思維和邏輯思維能力的重要階段。這些習慣的養成，是直接影響青少年身心發展的主要方面之一。兒童從小學習鋼琴，有利于促進大腦發育，有利于愉悅身心、塑造健康人格。合理優質的鋼琴教學方式，有利于出鋼琴教學成果，有利于培養青少年的想象力，有利于培養國家優秀人才。少年強則中國強，從小樹立正確的三觀，養成良好的思維學習習慣是基礎教育機構義不容辭的責任。因此，社會音樂培訓機構的責任，任重而道遠，要不斷探索，不斷進步，因為它是培養精英的搖籃之一。

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