論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)新教育實(shí)施

摘 要：所謂小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新教育實(shí)施，不僅僅指教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用新穎的教學(xué)手段和教育實(shí)施方式，更為重要的是從教育理念入手，使用與時(shí)俱進(jìn)的思想來(lái)武裝數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，并幫助學(xué)生在創(chuàng)新教育手段和創(chuàng)新實(shí)踐形式當(dāng)中有效感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握、能力的提升和數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的完善。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);中高年級(jí);創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育的實(shí)施和開(kāi)展并不意味著教學(xué)手段的標(biāo)新立異和教學(xué)內(nèi)容的煩冗復(fù)雜，而是意味著教師將以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為起點(diǎn)，努力營(yíng)造適于學(xué)習(xí)、適于探究的新型數(shù)學(xué)課堂，并引領(lǐng)學(xué)生在從理念到執(zhí)行手段都煥然一新的數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握、學(xué)習(xí)能力的提升和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的完善。同時(shí)，教師需要通過(guò)創(chuàng)新教育的實(shí)施來(lái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，并借助創(chuàng)新教育理念的執(zhí)行來(lái)引領(lǐng)學(xué)生感受新時(shí)代的數(shù)學(xué)教育、體會(huì)生本理念執(zhí)行過(guò)程中的數(shù)學(xué)教育實(shí)施;教師需要借助創(chuàng)新教育手段的引領(lǐng)和實(shí)施激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，并引領(lǐng)學(xué)生在新穎、多元的教育手段當(dāng)中高效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握;最后，教師還需要借助創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施來(lái)完善學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用效率，并促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)與參與過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)效果的達(dá)成。

一、 創(chuàng)新教育理念

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新教育實(shí)施過(guò)程中，教師首先需要通過(guò)教育理念的創(chuàng)新實(shí)施來(lái)武裝自己的教育思想，并借助創(chuàng)新教育理念的整合和教育設(shè)定充分幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而促使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的創(chuàng)新理念幫助下認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和多樣性。最終，學(xué)生將會(huì)在創(chuàng)新理念當(dāng)中積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，并取得良好的課堂參與效果。

例如，在學(xué)習(xí)《小數(shù)的意義》這部分知識(shí)時(shí)，筆者以創(chuàng)新教育理念來(lái)實(shí)施課堂教學(xué)：將“生本理念”作為教育實(shí)施理念來(lái)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，并借助以生為本教育理念的課堂執(zhí)行充分了解了班級(jí)中學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)情況，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將數(shù)學(xué)課堂交還給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生在自主了解小數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的建立和熱愛(ài)數(shù)學(xué)探究情感的完善。最終，學(xué)生在生本理念的創(chuàng)新教育思想實(shí)施過(guò)程中不僅借助自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力實(shí)現(xiàn)了小數(shù)意義的了解和探知，還在自主探究過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的有效掌握和數(shù)學(xué)課堂參與自信的進(jìn)一步提升。可見(jiàn)，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，需要借助創(chuàng)新理念的實(shí)施來(lái)提升學(xué)生的課堂參與，并充分尊重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與探究積極性，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生走向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新天地。

二、 創(chuàng)新教育手段

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師通常會(huì)借助講授式數(shù)學(xué)課堂教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行知識(shí)教育，并引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)聽(tīng)講、問(wèn)題探究中實(shí)現(xiàn)知識(shí)掌握。但是，在電子信息技術(shù)不斷更新和發(fā)展的今天，教師也應(yīng)該積極借助創(chuàng)新教育手段的應(yīng)用和實(shí)施有效激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，并促使學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下主動(dòng)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

例如，筆者結(jié)合小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣來(lái)有效進(jìn)行創(chuàng)新教育手段的課堂應(yīng)用，并借助多媒體創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境、電子白板構(gòu)建趣味課堂、視頻播放激發(fā)探究熱情、PPT營(yíng)造翻轉(zhuǎn)課堂等創(chuàng)新教育實(shí)施手段的課堂應(yīng)用和實(shí)踐來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，并努力幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的建立和數(shù)學(xué)探究積極性的提升。更為重要的是，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這種創(chuàng)新實(shí)施的教育手段應(yīng)用過(guò)程中不僅實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的建立，還在主動(dòng)分析和電子信息資源的創(chuàng)新應(yīng)用與觀察過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)能力的提升和數(shù)學(xué)探究素養(yǎng)的完善。因此，教師既需要借助創(chuàng)新教育手段來(lái)幫助學(xué)生完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，還需要借助創(chuàng)新教育手段的課堂應(yīng)用充分完善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

三、 創(chuàng)新知識(shí)實(shí)踐

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育過(guò)程中，教師都是重視知識(shí)教育、輕視知識(shí)應(yīng)用的。其實(shí)，這種教學(xué)模式是一種本末倒置的課堂組織形式。在創(chuàng)新教育實(shí)施的數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師需要借助創(chuàng)新知識(shí)實(shí)踐活動(dòng)的安排和組織來(lái)提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果、完善學(xué)生的知識(shí)檢驗(yàn)與掌握效率。

例如，在學(xué)習(xí)《百分?jǐn)?shù)（一）》這部分知識(shí)時(shí)，筆者為了激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，就在知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束后組織創(chuàng)新知識(shí)實(shí)踐活動(dòng)在課堂上加以實(shí)施，并借此有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐，進(jìn)而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果。在實(shí)踐活動(dòng)中，筆者請(qǐng)大家扮演“營(yíng)養(yǎng)學(xué)專家”，并借助筆者發(fā)放下去的美食成分（百分?jǐn)?shù)）提示卡對(duì)班級(jí)中其他學(xué)生進(jìn)行講解。經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)施與參與，班級(jí)中的學(xué)生都能夠有效感受到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并在實(shí)踐活動(dòng)的參與與體會(huì)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用和掌握。最終，學(xué)生在實(shí)踐參與過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了百分?jǐn)?shù)意義、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方式、實(shí)踐應(yīng)用形式等知識(shí)的有效掌握，并在創(chuàng)新實(shí)踐中感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在針對(duì)中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)，需要通過(guò)創(chuàng)新教育的有效實(shí)施來(lái)提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，并引領(lǐng)學(xué)生在多樣化的創(chuàng)新課堂中積極進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究，進(jìn)而逐步幫助其實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效掌握和學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步完善。相信在教師的創(chuàng)新引領(lǐng)和學(xué)生的積極配合下，定可以有效幫助學(xué)生成為數(shù)學(xué)知識(shí)豐富、創(chuàng)新意識(shí)健全、數(shù)學(xué)素養(yǎng)完善的優(yōu)秀學(xué)生。

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作者簡(jiǎn)介：

籍紅霞，甘肅省天水市，甘肅省天水市伏羲路逸夫小學(xué)。