民族地區獨立學院應用型人才培養模式探索

黨福玲

摘 要：產教融合是培養高素質勞動者和技術技能人才的重要形式和有效途徑，“校企聯合育人”是提升民族地區應用型人才培養切實可行的方法之一。本著培養應用型人才的目標，在“校”“企”互惠互利原則的基礎上，將校企聯合內容具體化、分層化。從地方政府、學校、教師、學生與企業五個角度層層遞進式探索 “校企聯合育人”新模式。提出以社會需求為導向，在互惠互利的基礎上，形成“五個主體，一條主線，促三點有效銜接”的層遞式特色人才培養模式，對促進獨立學院持續發展和提高民族地區人才競爭力具有重要意義。

關鍵詞：民族地區; 獨立學院;應用型人才;校企聯合育人

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）09B-0105-04

民族地區擁有其獨特的區域文化，民族特點制約著民族地區每個人的經濟生活和人們的經濟關系，是經濟發展的內在因素。民族制約著經濟，經濟又是民族生存和發展的基礎。經濟發展程度直接關系到民族興衰，而民族經濟的發展，主要取決于地區人力資源素質的提升。人力資源素質如何得以提升，與民族地區人才輸送的主陣地——高等學校——直接相關。如何培養出既懂專業知識，又精通專業技能的服務于民族地區的綜合應用型人才，成為民族地區高等教育改革的重要課題。

獨立學院是指，實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校，是對我國高等教育的補充。……