水平一原地并腳跳長繩教學(xué)設(shè)計(jì)

沙鵬

關(guān)鍵詞：原地并腳跳長繩;體育與健康;教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G623.8 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2019）11-0077-03

一、指導(dǎo)思想

本課以《義務(wù)教育體育與健康程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》理論為依據(jù)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面貫徹“育人”的目標(biāo)。教學(xué)中通過對(duì)以往知識(shí)的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跳繩興趣和學(xué)生在體育活動(dòng)中相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。課堂中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中緊緊圍繞跳繩節(jié)奏這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)展開各項(xiàng)練習(xí)和游戲活動(dòng)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)“大熊老師”這一人物角色，充分激發(fā)出學(xué)生的求知欲和進(jìn)取心。此外，教師能夠充分考慮到當(dāng)代體育課程對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的引領(lǐng)與核心素養(yǎng)的提升。除身體練習(xí)外，還在本節(jié)課的情景里給“小熊”同學(xué)創(chuàng)設(shè)了去韶山革命老區(qū)獻(xiàn)愛心的情境，使本節(jié)課更好地融入了德育教育和愛國主義教育。

二、教學(xué)背景分析

（一）單元內(nèi)容分析

縱觀跳繩項(xiàng)目在人教版《體育與健康》水平一教材中全年課時(shí)占16課次，教學(xué)內(nèi)容有跳短繩（兩腳依次跳、并腳跳）;跳長繩（原地并腳跳長繩、原地兩腳依次跳長繩）。從教學(xué)內(nèi)容上看共有4個(gè)內(nèi)容，從器械看，分短繩和長繩。從我校二年級(jí)學(xué)生掌握動(dòng)作能力來看，學(xué)生基本掌握跳短繩兩個(gè)動(dòng)作，因此在二年級(jí)第二學(xué)期的跳繩內(nèi)容上我們選擇跳長繩。

從跳長繩的全年課時(shí)來看共16課次，我的理解是要在發(fā)展學(xué)生跳長繩的各種花樣上下功夫，首先必須教給學(xué)生原地并腳跳的方法。跳繩運(yùn)動(dòng)是民族特色體育項(xiàng)目，在學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)該滲透傳統(tǒng)文化教育，使民族文化得以傳承。跳長繩的教材更加注重學(xué)生相互合作能力，幫助學(xué)生塑造健全人格，增強(qiáng)身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取、克服困難的優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）教學(xué)內(nèi)容分析

本單元共四次課，本節(jié)課為第二次課。本內(nèi)容為人教版《體育與健康》水平一體操類活動(dòng)。在原地并腳跳長繩中，跳繩人的節(jié)奏是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，主要培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感和配合意識(shí)。在搖繩人能夠做到節(jié)奏一致后嘗試與跳繩人配合，需要學(xué)生通過練習(xí)具有良好的判斷力與協(xié)作意識(shí)。跳繩項(xiàng)目具有較強(qiáng)的趣味性和全面鍛煉身心的價(jià)值。為幫助學(xué)生更好地突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)，教師還在分組時(shí)使用了數(shù)字1、2、3的貼紙，讓搖繩者和跳繩人進(jìn)一步明確練習(xí)節(jié)奏需要同步，巧妙解決課堂中的難題。

（三）學(xué)生情況分析

針對(duì)全年級(jí)學(xué)生而言，學(xué)生對(duì)跳長繩項(xiàng)目的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極性。但是此年齡段的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)能力上還有所欠缺，在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師應(yīng)當(dāng)充分考慮這一點(diǎn)，并安排適宜的學(xué)習(xí)方式和有針對(duì)性的游戲活動(dòng)，促使學(xué)生合作能力的提升。在前期教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)合作搖繩的方法，并初步體驗(yàn)了原地并腳跳長繩。在本單元的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生將繼續(xù)通過三人一組合作學(xué)習(xí)的形式，找準(zhǔn)節(jié)奏，提高配合能力。由于跳繩項(xiàng)目活動(dòng)劇烈，在學(xué)習(xí)時(shí)要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，合理安排間歇時(shí)間，認(rèn)真做好放松活動(dòng)。

1.生理特點(diǎn)：興趣是學(xué)生最重要的老師，學(xué)生缺乏體育安全意識(shí)，需要教師正確的引導(dǎo)與幫助。另外，學(xué)生對(duì)于體操動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的概念模糊，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中加以滲透。

2.心理特點(diǎn)：直觀學(xué)習(xí)對(duì)二年級(jí)學(xué)生更有效、更直接。學(xué)生活潑好動(dòng)，常規(guī)意識(shí)需進(jìn)一步加強(qiáng)。在合作中，在評(píng)價(jià)里還沒有形成個(gè)人健全的思維邏輯，需要教師引領(lǐng)合作，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3.運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)：本節(jié)課的授課對(duì)象是我校二年級(jí)（1）班的學(xué)生，本班學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)交流與分享。在前期教學(xué)中通過原地并腳跳的練習(xí)和兩人一組搖繩練習(xí)，使學(xué)生初步體驗(yàn)了跳長繩的方法。在課前調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)全班30名學(xué)生，有80%以上的學(xué)生能夠做到并腳跳、兩人合作搖繩。但是也有部分學(xué)生存在問題，其中2人起跳時(shí)間較慢，2人搖繩力量不均，1人全腳掌落地。這些學(xué)生的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感都需要教師在課堂中進(jìn)一步關(guān)注，并布置有針對(duì)性的練習(xí)和改進(jìn)方法。隨后進(jìn)行課后復(fù)查，以盡快幫助后進(jìn)生樹立信心，增加興趣，為下一階段的課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。