新課改背景下初中二次函數教學創新研究

吳素梅

摘要：初中是學生學習的關鍵階段，數學作為初中生的主要學科之一，對他們以后的成長發展起著關鍵作用。在新課改的背景下，初中課堂教學應該以學生為根本，注重培養學生的能力。二次函數是初中課本里的重點，也是難點，本文主要分析了目前初中二次函數教學課堂存在的問題，以及新課改背景下初中二次函數教學的創新策略。

關鍵詞：新課改;初中二次函數;教學創新

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）20-031-1

在初中的教學中，函數是課堂的重要模塊，二次函數比較抽象，學生學習起來存在著難度，但是二次函數的學習同樣有利于培養學生的思維能力。目前初中課堂教學中，老師講授二次函數的方法不適合學生，造成很多學生不能順利學會這部分內容，這也對他們的數學素養造成了很大影響。

一、目前初中二次函數教學課堂存在的問題

1.課堂效率低

目前初中老師在講授二次函數這部分內容時，課堂效率普遍很低。這主要是因為學生的基礎存在差異，有些學生在學習這部分知識之前，函數基礎扎實，在學二次函數時就很輕松，但是有些學生基礎差，在學習二次函數時就很吃力。現在學校實施統一教學，老師在教學過程中不可能顧及每位同學，只能按照大多數同學的接受能力講課，因此基礎差的同學就跟不上，基礎好的同學又覺得課堂進度太慢，最終造成課堂效率低。

2.教師教學方法枯燥

老師的教學方法直接影響到學生的學習興趣。但是目前很多老師的教學方法枯燥，老師們往往采用傳統的教學方法，老師在課堂上講課本，然后讓學生們做大量習題，學生們在學習二次函數內容時，對課堂產生了厭倦心理，甚至是抵觸情緒。隨著新課改的進行，老師的教學方法也應該適合時代的發展，老師應該致力于營造輕松的課堂氛圍，采取靈活的教學方法，激發學生的學習興趣。

二、新課改背景下初中二次函數教學的創新策略

1.分層走班，提高教學效率

在初中數學課堂，老師為了提高教學效率，應該根據每位學生的基礎和接受程度，進行分層教學。對于基礎差的學生班級，應該注重基礎知識的講解;對于基礎好的班級，在基礎知識的講解上就可以加快進度，課堂增加一些有難度的練習。這種教學方法可以讓不同的學生都接受到最適合自己的教育，老師在課堂上也明確了講授重點。在核心素養的要求下，應該以學生為根本，老師的教學要適合學生，分層教學正是一種創新的教學方法。

例如，在講授《二次函數與一元二次方程的關系》這部分內容時，老師可以在課前對學生進行一次課前檢測，檢測內容主要是一次函數知識和方程知識。比如，對于一元二次方程來說，對它進行求解得到的x值是1，2。而1和2正好是與x軸的兩個交點的橫坐標。這說明二次函數與一元二次方程之間具有十分密切的聯系。

2.小組合作，培養學生數學素養

新課改背景下，學生不僅要掌握數學知識，還要掌握數學能力，能夠在以后的學習生活中運用課堂上學到的數學知識。通過小組合作，能夠讓學生在小組之間解決問題，學生在小組之間討論，不僅能夠鍛煉學生的小組合作能力，還能夠讓學生從小培養團隊意識、集體意識。同學之間能夠討論很多問題，他們在學習上遇到的問題往往具有共性，小組成員之間相互合作解決二次函數問題，更有利于他們的學習。

例如，在學習《二次項系數a》這部分內容時，老師可以給同學們留一些思考問題，讓學生們在課下小組間討論當二次項系數a大于零、小于零、等于零的時候，二次函數的圖像特點是怎樣的，通過小組討論大家最后一起總結，然后課上選出一名代表，匯報小組的討論成果。這種形式把學習的主要空間留給了學生，有利于培養他們的獨立思考能力，小組之間相互討論解決問題。在以后的工作中，我們都是在一個團隊內工作的，學生在學習期間就應該適應這種模式，為他們以后的發展做準備。

3.利用微課，加強學生的理解

數學問題重在理解，只有理解了數學內容，才能解決問題。單獨靠死記硬背不能學好數學。現代科學技術迅速發展，多媒體幾乎走進了每一間教室，老師在講二次函數這部分內容時，可以利用微課講解重點、難點，加深同學們對這部分知識的理解。新課改強調以學生為教學根本，在教學課堂上，要配合學生的特點去調整教學方法。

例如，在學習《二次函數的圖像與性質》這部分內容時，老師可以把二次函數的一些重點、難點問題用微課形式展示出來，通過讓學生觀摩微課掌握相應的知識。由于微課具有短小精煉的特點，運用高質量的微課可以豐富課堂教學，讓課堂教學化難為易。運用微課可以讓抽象的數學知識更加直觀，同時也利于學生理解，從而有效提升課堂教學效率。

在初中二次函數的教學中，老師要結合新課改的要求，及時轉變教學思路，創新教學手法，注重培養學生的數學素養和數學能力，適應新時代的新要求，培養全方位發展的人才。老師在課堂上要以學生為中心，讓他們更好的學習數學。

[參考文獻]

[1]姚璐.基于問題解決的初中數學課堂教學設計——以“二次函數的應用”教學為例[J].數學教學通訊，2019.

[2]楊艷雯.初中二次函數教學新思路之研究[J].中國校外教育，2018.

（作者單位：廣東省中山市神灣鎮神灣中學，廣東 中山528400）