小組合作背景下初中思想品德高效課堂的構(gòu)建研究

劉長(zhǎng)平

摘要：新課改下要求我們盡可能的減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，通過(guò)一些比較創(chuàng)新的方法來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和我們的課堂效率。隨著素質(zhì)教育的推行，目前我們也開(kāi)始重視學(xué)生全面的發(fā)展。為此初中思想品德課成為了主要的一門學(xué)科，教師也開(kāi)始積極地探究合作學(xué)習(xí)這種模式在思想品德課堂中的實(shí)踐。通過(guò)合作學(xué)習(xí)能夠更好地提升學(xué)生的探究性和交流能力，下面我們將針對(duì)初中思想品德課中小組合作模式對(duì)于構(gòu)建高效課堂的策略展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中思想品德;高效課堂

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）20-040-1

小組合作主要是讓學(xué)生通過(guò)分組的方式共同來(lái)完成一個(gè)學(xué)習(xí)的任務(wù)。在合作小組的模式下學(xué)生之間能夠進(jìn)行互助式的學(xué)習(xí)，那么這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著重要的意義。同時(shí)這樣的一種學(xué)習(xí)模式能夠很好地提升學(xué)生參與課堂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，但是在初中思想品德課堂中我們應(yīng)該如何更好的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展小組合作從而構(gòu)建高效的課堂教學(xué)呢？下面就將其具體的策略展開(kāi)探究。

一、科學(xué)分配小組，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展

為了能夠在思想品德課堂中開(kāi)展小組合作，我們首先需要對(duì)合作的小組進(jìn)行分配。一般小組以三到六個(gè)學(xué)生最佳，教師需要按照學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分組安排，避免分組時(shí)候的盲目性，同時(shí)教師需要和小組成員一起商討好小組成員的分工，明確每一組的組長(zhǎng)和每位學(xué)生具體的任務(wù)。同時(shí)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)最好采用優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的形式，避免小組之間出現(xiàn)太大的差異，同時(shí)引導(dǎo)小組制定本組的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高小組成員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。對(duì)小組進(jìn)行了合理的分工后，我們可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)輔助我們的小組合作學(xué)習(xí)，比如教師通過(guò)競(jìng)賽競(jìng)答，在限定的時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組完成的競(jìng)賽題目最多，準(zhǔn)確率最高然后給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。或者是讓小組成員進(jìn)行表演和游戲等等，通過(guò)多樣式的合作展示形式和任務(wù)，豐富我們的思想政治課堂內(nèi)容。

例如我們?cè)谌私贪姘四昙?jí)上冊(cè)《做守法的公民》一章的學(xué)習(xí)中，我們教師可以給學(xué)生安排一些關(guān)于法治的小常識(shí)，然后在各個(gè)小組之間展開(kāi)知識(shí)競(jìng)答，學(xué)生通過(guò)競(jìng)答增強(qiáng)了自身的法律常識(shí)認(rèn)識(shí)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生積極參與到課堂中，展開(kāi)互動(dòng)和交流，這樣的一種教學(xué)模式大大提升了我們的課堂教學(xué)效率，有助于高效思想品德課堂的構(gòu)建。

二、合理安排小組合作的課堂時(shí)間，構(gòu)建高效課堂

在思想品德課堂中合理安排我們的小組合作時(shí)間是保證小組合作模式順利進(jìn)行的前提。如果合作的時(shí)間不充分，則無(wú)法起到應(yīng)有的合作效果，但是如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，有可能會(huì)使得課堂華而不實(shí)，減少了必要的知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間。因此在教學(xué)中教師必須要對(duì)每一次課堂的內(nèi)容進(jìn)行分析，從而更好的把握合作的時(shí)間，或者是從學(xué)生入手，為學(xué)生能夠提供一些探究性的問(wèn)題，這樣才能夠起到合作的意義和價(jià)值。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些探究性的問(wèn)題的思考和探究能夠提升他們的探究能力，讓學(xué)生完成體驗(yàn)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)有更加深刻地認(rèn)識(shí)和感悟，進(jìn)一步提高課堂的效率，構(gòu)建高效的課堂。

初中八年級(jí)上冊(cè)道德與法治課堂中我們會(huì)學(xué)習(xí)到關(guān)于法律的知識(shí)，為了能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們公民的合法權(quán)益，我們教師可以給學(xué)生引出一個(gè)真實(shí)的案例。比如某位女士在街上被別人搶走錢包，這位女士拼命地爭(zhēng)搶，隨后又來(lái)了一些人將該名女子暴打一頓，但是卻沒(méi)有一個(gè)人敢出來(lái)救助，通過(guò)這個(gè)案例教師讓小組成員展開(kāi)討論，表述自己的看法。這時(shí)候?qū)W生會(huì)針對(duì)案例中搶劫和暴打女子的行為以及圍觀群眾的表現(xiàn)進(jìn)行分析，通過(guò)討論和教師的總結(jié)讓我們的課堂時(shí)間安排更加的緊湊，學(xué)生也能夠通過(guò)和別人的談?wù)摻涣髯灾鞯恼J(rèn)識(shí)到公民如何使用法律來(lái)保護(hù)自己，那么這種方式比單純的理論說(shuō)教效果會(huì)更加明顯。

三、小組合作要注重監(jiān)督，構(gòu)建高效課堂

在我們進(jìn)行小組合作的過(guò)程中，也會(huì)存在一些問(wèn)題影響到合作的順利進(jìn)行。比如在討論中有些學(xué)生表現(xiàn)的過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂的紀(jì)律比較混亂，也會(huì)影響到整個(gè)小組一個(gè)比較清晰的思路。等到真正歸納總結(jié)結(jié)論時(shí)，整個(gè)小組的成員變得比較盲目。也有的時(shí)候一個(gè)小組的成員都普遍不愿意表達(dá)和交流，使得小組內(nèi)比較的沉悶，無(wú)法有效的進(jìn)行探究。而這些都需要教師做出正確的引導(dǎo)和監(jiān)督。只有有效的監(jiān)督和引導(dǎo)才能夠更好的確保我們的合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，進(jìn)而發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，構(gòu)建我們的高效課堂。

總之，在目前的課堂教學(xué)中，我們需要采取一些比較創(chuàng)新的模式來(lái)構(gòu)建我們的學(xué)科課堂。合作學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生自主探究和交流的能力，在合作中逐漸建立起學(xué)生的集體榮譽(yù)感和交流能力以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。隨著素質(zhì)教育的推廣，德育教育受到了重視，道德與法治課堂作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要陣地更應(yīng)該引起我們的重視。本文從小組合作的豐富性、小組合作時(shí)間的合理安排和小組合作的有效監(jiān)督三個(gè)方面淺析了如何更好地在思想品德課堂中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

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（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣原安中學(xué)，甘肅 平?jīng)?43400）