探討高中英語教學中的趣味詞匯教學

曲明安

摘要：眾所周知，詞匯教學之于英語教學是基礎，也是關鍵，畢竟“巧婦難為無米之炊”。因此新課改不斷推進下，教師在進行高中階段的英語詞匯教學時應當尋求一定的突破和提升，運用多種趣味性的方式進行詞匯教學，扭轉學生對詞匯學習刻板無聊的印象，切實提升學生的詞匯學習效率，促進學生英語實力的穩步提升。

關鍵詞：高中英;趣味詞匯教學;策略研究

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）20-061-1

雖然新課改一直在強調改變、創新與優化，但對當前高中英語詞匯教學而言，仍然存在著教學理念僵化、教學方法單一、應用性不強等問題，這些嚴重阻礙了英語詞匯教學效率的提升。因此教師需要深入分析造成這些問題的根源，并運用多樣化、趣味性的教學方式來進行詞匯教學，給高中英語詞匯教學帶來新的生機，幫助學生打好詞匯基礎。因此，本文從以下幾個方面入手來對在高中英語教學中進行趣味詞匯教學的策略進行探究。

一、將詞匯教學與趣味故事相結合

在短時間內準確記住多個英語詞匯對學生來說有一定的難度，但是記住一個趣味故事卻是輕而易舉的事。因此教師可以充分利用趣味故事的優勢，將高中英語詞匯教學與趣味故事進行緊密結合，讓學生在記住故事的同時也記住其中的詞匯。因為故事的趣味性和情節性，學生對故事中的詞匯會有更多的記憶點，有利于學生的瞬時記憶和長期記憶。例如：在進行《English around the world》的詞匯教學時，本節課學生需要學習present（·n.禮物·adj.在場的;目前的·v t.贈送）、command（n.&·v.·命令;指令;掌握）、request（n.&·v.·請求;要求）等詞匯。這些詞匯大部分都不止一種詞性、一個意思，因此，學生在記憶上會有一定的困難。所以，我給學生編造了一個趣味故事，即：快樂街區（block）要舉辦一場宴會，目前的（present）準備工作已經完成，火柴公爵命令（command）屬下把要贈送（present）給各位客人的禮物（present）及時送出去，要求（request）一個都不能送錯……在這個故事中，包含了這節課要學習的大部分詞匯及其不同詞義，學生在記憶故事的同時可以記憶詞匯并區分詞義。這節課的教學效果很好，因此，我建議學生在課下也利用故事的方式進行詞匯鞏固。

二、將詞匯教學與多樣圖片相結合

英語詞匯教學與圖片的結合不僅可以增加學生的記憶效率，而且還可以有效擴大學生的詞匯學習范圍。也就是說，學生對于感興趣的圖片內容或者具有沖擊力的色彩記憶會很深刻，而將詞匯教學與圖片結合起來也是看中了這一點。教師可以根據學生要學習的詞匯給學生挑選或者繪制精美的圖片，并根據學生的實際情況增加圖片的內容，不著痕跡地擴大學生的詞匯學習量，促進學生英語水平的提升。例如：在進行《Friendship》的詞匯教學時，學生需要學習survey、add、upset、ignore、clam等詞匯，因此，我給學生準備了幾張與這些詞匯以及友誼有關的圖片，比如：圖片一，在這張圖片上有兩個互相不理睬對方的小孩兒，兩人表情沮喪、煩躁，手中放著調查表，他們所在的環境是一間咖啡廳門口，門口的牌子上寫著幾種常見如cappuccino、Caramel Macchiato Coffee、American iced coffee等咖啡種類。在這個圖片上的關鍵位置，我都用詞匯進行了標注，如表情用的是upset。學生在看圖片的同時自然也看到了這些詞匯，并且嘗試著看圖說話。這樣一來，學生會在不知不覺中進行詞匯的學習，而且學習范圍不僅限于英語教材。所以，教師應當將英語詞匯與趣味圖片進行有效結合。

三、將詞匯教學與趣味游戲相結合

將詞匯教學與趣味游戲結合起來可以增加詞匯學習的趣味性，讓學生發現詞匯學習的妙處，進而提升詞匯學習興趣。對于高中階段的詞匯教學而言，教師不僅要引導學生學習詞匯學習的方法，而且還要提升學生的詞匯學習興趣，方法與興趣并重，學生的學習效率會得到明顯的提升。因此，教師在進行趣味游戲式的英語詞匯教學時需要注重游戲的設置，必要時要根據學生的狀態進行調整。例如：在進行《Travel journal》的詞匯教學時，學生要學習journal、fare、transport等詞匯，因此我結合reading部分的內容給學生設計了一個旅游交流會的游戲。具體來說，在reading部分提到了湄公河沿岸的一些國家，我讓學生挑選自己感興趣的國家，研究其風土人情，并結合本節課涉及到的詞匯給當地的特色事物進行簡要的介紹，或者說說自己如果去這個國家，會有什么樣的計劃。游戲規則是：從第一排的第一個人開始依次報數，不能說七以及七的倍數，誰出錯了誰就要主動起身進行旅游介紹或者計劃分享。這個游戲兼具知識性和趣味性，學生參與度很高。因此，教師可以利用游戲的吸引力來促使學生主動進行詞匯學習。

總之，到了高中階段，英語詞匯的學習量增多，而學生的英語學習時間并沒有因此而增長。所以，教師需要在趣味詞匯教學上多下功夫，力求在有限的時間內讓學生學到更多的英語詞匯，同時，還要讓學生快樂地學、主動地學。

[參考文獻]

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[2]葉靜.新視野下高中英語詞匯教學技巧分析[J].產業與科技論壇，2016，15（22）：164-165.

（作者單位：山東省萊西一中，山東? 萊西266600）