小學語文教育實施中國傳統文化教育研究

朱春

摘 要 在新課改的推動下，素質教育已經成為了教學的重點，學校開始注重對學生綜合素質的培養，對于小學語文來說，運用傳統文化對學生進行素質教育是最佳的選擇，中華傳統文化中蘊含了文化精髓，在提高語文素養的同時還能提高學生的品行道德。本文就小學語文教學中，如何更好地融入中華傳統文化進行探討，談一談自己的見解。

關鍵詞 小學語文;傳統文化;教育目標

中圖分類號：G622

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0028-01

互聯網時代打開了文化交流的大門，讓人們能夠輕易獲取國外的文化資源，然而在這個魚龍混雜的信息時代，很多不良的文化也涌入了我國，就拿日韓追星風潮來講，它不僅影響著青少年的學業，嚴重的甚至為了追星而丟掉了性命。身為教師，一定要在這個信息多元的時代幫助學生培養正確的思想觀念，以優秀的中國文化精神幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀。

一、小學語文教育為什么要實施中國傳統文化教育

（一）保護與繼承中國優秀傳統文化

在我國飛速的發展下，與其他國家的文化交流日益頻繁，我國的傳統文化也在不斷遭受外國文化的沖擊。小學語文作為文化傳承的重要渠道，需要得到學校及教師的注意。以傳統文化理念為教學核心，取其精髓、去其糟粕，培養學生嚴以律己、修身養性、勤勞勇敢、自強不息、敢于拼搏的優良精神。將教育工作者的職能發揮到最大化，將傳統文化發揚光大。

（二）培養與建立學生正確的價值觀

中國夢體現了我國人民及整個民族的價值體系認知及精神追求，意味著全面建成小康社會。要讓社會主義核心價值觀的影響像空氣一樣，無所不在，無時不有，就必須從家庭做起，從孩子抓起。孩子是民族的希望，是國家的建設者與接班人，當下很多小學生對和諧社會的理解很模糊，因此需要語文教師通過傳統文化對學生進行熏陶，將德育滲透到教學的每個角落里。

二、小學語文教育怎么實施中國傳統文化教育

（一）改善刻板課堂教學

小學語文教育最主要的載體便是課堂教學，所以想要傳播優秀的中國傳統文化思想，就要改善刻板的課堂教學。沉悶的課堂氛圍本就會影響學生對知識的吸收，更何況是傳播優秀傳統文化思想。因此，我認為面對低齡學生應首先激發學生的學習興趣，從而產生出對于中國優秀傳統文化的自豪感，自發的主動的繼承中國傳統文化。下面我以一個實際教學例子來展開敘述，如在學習《徐悲鴻勵志學畫》一課時，徐悲鴻以刻苦的精神不斷精進自身的技藝，最終用實力向那些曾經詆毀自己的人證明了一切，受當時國家背景的影響，很多國家對我國有歧義的心理。因此，作為新時代的青年，更應該把愛國主義情懷放在心中，少年強則國強。

教師要通過結合當時的時代背景及文章的字里行間，仔細品讀，將刻苦努力、熱愛國家等優秀傳統品質感同身受的傳授給學生，讓學生主動的愛上閱讀，主動愛上中國傳統文化的學習。

（二）在識字教學中融入傳統文化

低年級小學語文的教學重點，是對漢字的認識和積累，掌握對漢字的運用，有助于幫助學生學習傳統文化。在日常的教學過程中，教師可以針對以下兩方面實現對傳統文化的滲透。首先，教師可以從歷史人物著手展開教學，例如，當教師在教授學生“司”字的時候，可以引入我國著名的政治家司馬光的故事，通過司馬光砸缸這么通俗易懂的小故事，幫助學生從小建立優秀的思想品格，開創學生的大腦思維，通過對故事的了解激發學生學習的熱情，不僅可以加深學生對文字的記憶，還能充分進行對傳統文化的滲透，在加深了對“司”字認識的同時，又開拓了對古代優秀歷史人物的了解。當教師在教授學生“瓏”字時，采用對形聲字學習的一貫規律，左邊的“王”子旁結合漢字所學，在結構上又被稱作“玉補”，而和“玉”又關聯的很多漢字又都是“王”旁。由此可見，古人大旱時求雨用刻有龍紋的玉當做最好的祭禮，在文字上，都是有跡可循的，右邊的“龍”，便可以理解為向龍王求雨。教師以這種鮮活、有趣的方式，在教會學生認字的同時，還使學生了解了古代人崇尚仙法的態度，了解了古代的歷史。在學習《有趣的漢字》一課時，教師首先要幫助學生了解我國漢字的起源，認識漢字發展的歷史，幫助學生感受到我國傳統文化的魅力。

（三）教學應結合當代科技

隨著科技的日益更迭，傳統的教學方式也可以發生些改變。為了能在小學語文教育階段更好的提高傳統文化教學的有效性，可以借助多媒體教學手段展開教學內容，提供更直觀的學習視角。如在學習《開天辟地》一課時，可以利用多媒體的教學方式，將盤古開天辟地的過程以動畫片或者VR的形式播放給學生看，讓學生更加直觀的感受到“混沌”一詞的含義，了解盤古開天辟地的不易。知道自己所處的舒適環境是他人用生命換取的，更應珍惜當下，懂得感恩。教師可以組織學生自行扮演盤古等神話故事里面的角色，展現給全校師生看。

三、結語

總而言之，在語文教學中融入中華傳統文化是當下教學的首要任務，教師一定要順應時代的發展，不斷改變教學的方式方法，根據學生的成長發育特點進行科學、系統的教學。教師首先要提高自身的文學素養和道德品行，做到言傳身教，成為學生學習傳統文化的領路人。通過傳統文化精神滋潤學生的心田，為學生營造一個良好的學習氛圍，在提高學生語文素養的同時，將我國優秀的傳統文化代代相傳。

參考文獻：

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