提升高中語文教學效率的方法初探

譚春魚

摘要：在開展高中語文教學活動時，我們需要構建高效化課堂，通過引領學生參與各種體驗活動進而促使高中學生生成獨立解決問題的能力。通過與學生一起探討語文知識的內涵，進而生成健康的情感、思想，進而生成解讀生活的能力。在這一過程中，高效化課堂的構建還可以發揮出其他教育價值，如可以轉變學生的學習習慣，促使學生擁有迎接高考壓力的能力。基于此，筆者建議，我們要想實現教育理想，就需要從提升教學效率入手。本文中筆者就對此進行了分析。

關鍵詞：提升;高中語文;教學效率;方法

教育者在教育教學活動中的價值如何體現呢？筆者認為，就需要借助教學效率的提升來體現教師價值、學校教育價值。只有構建出高效化課堂，教師的教育理想才能轉變為現實，只有構建出高效化課堂，各種教育元素才能最大化的作用于學生的學習空間，當然只有構建出高效化課堂，學生才能在其中最大限度的實現“有所得”。對于高中學段的學生而言，他們更需要教師能夠構建出高效化課堂，為他們拓寬學習空間，為他們提升學習能力。本文中筆者就對高中語文教學實踐中如何提升教學效率進行了分析。

一、給學生一個適宜的學習氛圍

高中學生需要一個適宜的學習氛圍，他們不是學習的機器，也不是沒有感情的枯木。他們是生活中的一員，他們擁有七情六欲，他們本身是充滿青春氣息、活力十足的群體，所以，在引領高中學生完成學習任務時，他們對于學習環境的要求會更高。再有，就語文學科而言，也需要學生在人文化的氛圍完成學習任務。基于此，在高中語文教育教學過程中，老師要盡自己最大的努力去為這些高中生創建具體的學習環境，營造濃厚的學習氛圍。這些學生在高中階段的學習過程中往往面臨著繁重的學業壓力，如果老師不能夠在日常的語文教育教學過程中去為這些高中生營造一個良好的學習氛圍，就很可能會消解他們對語文學習的激情，從而導致他們學習積極性的下降，甚至會影響到他們語文成績的提高。由此可以看出，這種良好的語文學習情境的營造對學生語文學習能力的提升也是至關重要的。同時，在這個過程中，學生們還能夠為了共同的高考目標而相互促進，相互鼓勵，這對他們語文核心素養能力的培養與提升也是很重要的。

二、構建扎實的知識體系

高中學生需要擁有一個扎實的知識體系。就他們需要面對的高考問題而言，他們需要擁有一個扎實的知識體系，就他們需要生成學習能力這一點而言，他們同樣需要構建一個扎實的知識體系，只有這樣，高中學生才能不斷地創新。基于此，作為高中語文老師，我們就應該為這些高中生進行系統知識的傳授，積極引導他們養成一個良好的構建語文知識結構框架的習慣。這樣，這些高中生在以后的語文知識的復習過程中就會比較省力。而且，這種結構框架的構建還有利于他們知識模塊的分化，在下次的語文考試復習之前，他們就能夠比較清晰明確地進行模塊知識的掌握。這些高中生在進行語文知識的歸納過程中，可以分不同的專題來進行，將在考試中常見的語文知識用紅筆進行重點勾畫，以便重點復習。由此可見，這種模式對這些高中生語文知識的完整性和系統性學習有著重大意義。在大多數人的認知中，高中學生能夠掌握解題技巧，能夠考一個好分數，我們的教育教學活動就是成功的，在我們生成核心素養教育理念之后，這種認知顯然已經發生了改變，但是，客觀的講，單純的回避應試問題會使得我們的學校教育走向另一個極端，因為這也是不現實的。筆者認為，最科學的方法應該是為學生構建扎實的知識體系，進而促使高中學生能夠穩扎穩打的生成會學能力。

三、教授學生解題技巧

在前面筆者已經說過，刻意的回避高考問題是不現實的。而解決這一問題的方法，在筆者看來主要有兩點，一個是為學生構建扎實的知識體系，另一個就是教授學生解題技巧。相比前者，后者在學生看來效能更為直接。作為高中語文教育者，筆者認為，我們要避免各種單純的功利性的教學活動，但是，卻可以結合教學內容，結合學生的現實需求，教授學生必要的解題技巧，進而促使學生生成應考的自信心。如針對高中生這個群體，老師需要重點強調語文知識答題的規范性。因為這些高中生都面臨著高考這一大關，要想讓自己從成千上萬的學生中脫穎而出，在語文答題技巧與答題規范方面就必須做出一定具體性的要求。同時，這些具體有效的語文答題技巧與答題能力需要通過日常的語文答題訓練而一步步增強的。對于這些亟待提高語文學習思維能力的高中生來說，這在一定程度上也是很有意義的。在日常的語文教育教學過程中，老師要積極引導這些高中生去進行答題技巧與答題規范的培養。老師根據自己的一些具體語文教育教學經驗與實踐，建立一些積極有效的語文答題規范性的模板，要求學生在自己的語文學習和語文答題過程中積極踐行。

四、培養學生的思維能力

我們需要將學生培養成為成熟的學習者與生活成員。在落實高中語文教學目標的過程中，學生如何才能變得成熟起來呢？當然就需要我們的課堂教學越來越有效。在這一方面，筆者建議，我們需要將思維能力作為立足點，為學生創設適宜的學習空間，進而促使高中學生能夠擁有更多的見識，使學生能夠變得越來越成熟。實踐證明，獨立思考的能力往往是必不可缺的。尤其是對這些即將面對高考大關的學生來說，一種獨立思考的語文學習能力，對他們進行獨立思考、獨立完成語文學習任務和獨立總結與反思等方面來說，都是至關重要的。同時，一種良好的獨立思考行為能力還有利于形成自己與眾不同的一種思想理念與價值觀念，從而能夠更好地吸引閱卷老師的目光。這對自己的成績提高，對自身思想的獨特性來說，都是很重要的。

綜上所述，在提升高中語文課堂教學效率的過程中，筆者認為，我們要注意改變視角，為學生選擇適宜的資源、適宜的方法，通過提升學生的思維能力，通過拓寬學生的見識，幫助學生解決更多的問題。

參考文獻：

[1]崔亞榮.成也審題，敗也審題——例談高中語文詩歌鑒賞和大閱讀的審題訓練[J].現代語文，2011（04）.

[2]張漢彬.高中語文詩歌鑒賞題和閱讀題的審題訓練芻議[J].作文成功之路：教育新干線，2016（7）.