幼兒音樂教學中的節奏訓練分析

龔燕

【摘? ?要】? 節奏是構成音樂的一個基本要素，是幼兒聽覺能力以及音樂綜合能力發展的重要基礎，強化其專項訓練研討意義重大。本文立足于幼兒音樂教學，就如何開展節奏訓練進行了重點分析。

【關鍵詞】? 幼兒教育;音樂教育;節奏訓練;訓練方法

節奏作為構成樂曲結構的一個基本要素，是構成音樂的基本骨架結構。如果幼兒無法深入理解與掌握節奏這一音樂要素，會影響對樂曲作品的鑒賞力與彈唱能力產生直接影響，尤其是幼兒教育階段是幼兒樂感形成的關鍵時期，此時強化節奏訓練及指導教學，變革與創新節奏訓練方式方法，提升音樂節奏訓練的有效性是幼兒音樂教育工作的重中之重。

一、激發學習興趣，引導幼兒感知音樂節奏

興趣是決定小幼兒學習效率高低的一個最為關鍵的因素，也是決定小學音樂教學中節奏訓練成敗的一個要素。小幼兒本身具有很強的好奇心和敏感性，但是自身的理解力與思維認知力不足，所以學習行為更容易受到好奇心的影響。同理，在幼兒音樂教學中，為了有效地提升幼兒的音樂節奏控制力，首先需要想方設法激發幼兒對音樂節奏的學習興趣，可以引導他們初步接觸與感知音樂節奏，避免因為缺乏音樂節奏和學習興趣而影響最終的音樂節奏訓練效果。因此，在音樂節奏訓練期間，首先，教師可以從激發幼兒對音樂節奏的學習興趣入手，盡可能地貼近幼兒的生活實際，深入挖掘和運用貼近幼兒生活實際的一些事物或現象等，幫助幼兒更加深刻理解與認識音樂的節奏，為后續的音樂節奏訓練奠定堅實基礎。例如，在開展音樂教學期間，教師可以指導幼兒仔細地聆聽各種樂器的聲音、小動物的叫聲以及屋檐雨水滴落的聲音等，并告訴幼兒這些有規律的水聲實際上就是音樂節奏的具體體現，使幼兒初步體會和感知音樂節奏。然后，教師可以指導幼兒在課下自主體會和尋找一些有關音樂節奏的事物或現象等，如幼兒通過思考和分析后得出鐘表的滴答聲、火車鐵軌的聲音等都屬于音樂節奏的具體體現。由于幼兒具有很強的好奇心與求知欲，所以在教師布置尋找生活中節奏的任務后會產生強烈的求知欲與探索欲，在完成學習任務過程中使他們體會到學習的成就感，并使他們對音樂節奏形成比較深刻的理解與認識。此外，教師可以指導幼兒利用敲打、擊掌等一些日常生活中常見的節奏展現方式輔助幼兒理解節奏的概念與作用，最終使他們逐步形成良好的音樂節奏感。

二、開展聽覺訓練，夯實節奏能力培養基礎

音樂節奏控制能力訓練建立在幼兒具有良好聽覺感知力基礎上，如果幼兒的聽力比較差，就無法感受到音樂的節奏，進而影響音樂節奏訓練效果，所以在開展音樂節奏訓練的過程中，幼兒教師要高度重視指導幼兒積極開展各種聽覺訓練，增強他們對音樂聽覺的敏感度與感知度水平。但是考慮到幼兒的音樂聽覺感知力各不相同，所以教師在實際的音樂教學中可以結合幼兒自身對音樂節奏的認知能力與興趣愛好等，靈活地運用游戲教學法等一些趣味性比較強的教學方法，有針對性地培養幼兒的音樂聽覺感知力。例如，教師可以采用“聽聲做動作”這一游戲活動，由教師發出聲音，引導幼兒結合自己聽到的音樂做出相應的動作，如奔跑、站立、行走等，培養幼兒的音樂節奏意識，提升幼兒對音樂節奏的聽覺敏感度。又如，教師還可以有針對性地設計一些有助于訓練幼兒聽覺感知力與敏感度的游戲活動，如讓幼兒聽著教師發出的擊掌聲行走，如每擊一次掌，就向前走一步，擊掌聲音停止時就停止腳步，通過調整擊掌的次數與頻率訓練幼兒對音樂節奏的感知力，最初可以保持較低頻率的擊掌速度，之后逐步加快頻率，培養幼兒對音樂節奏的感知力。此外，教師還要注意有針對性地培養和訓練幼兒對音樂節奏強弱的感知力與敏感度，同樣可以采用擊掌的方式幫助幼兒提升對聲音強弱變化的理解，之后逐步過渡到使用圖片或音樂符號表征音樂節奏的強弱變化，為后續幼兒音樂節奏控制能力的提升奠定良好的基礎。

三、豐富訓練方式，提升節奏能力培養效果

音樂節奏能力培養的方式眾多，如果只是采用單一的訓練方法，非常容易影響音樂節奏感的訓練效果，所以教師在訓練過程中必須要注意訓練音樂節奏感。比如，教師可以充分利用奧爾夫音樂教學法、柯達伊音律教學法等一些經典的音樂教學法，結合各式各樣的樂器以及現代化教學設備與工具等，創新音樂節奏訓練的方式與內容，力求可以最大程度提升幼兒音樂節奏訓練的有效性。需要注意的是，無論采用何種音樂節奏訓練方法，教師都要始終立足于幼兒的音樂認知能力現狀以及音樂節奏能力訓練目標，盡量地選擇一些趣味性比較強的音樂節奏訓練方式。例如，教師可以運用幼兒比較喜歡的一些兒歌訓練他們的音樂節奏感，結合幼兒的興趣愛好，選擇一些節奏感比較強的順口溜、兒歌等，引導幼兒邊打節拍邊吟唱，借此滿足幼兒的學習需求，使他們在演唱趣味歌曲過程中掌握基本的音樂節奏;也可以有效地利用幼兒的身體動作訓練幼兒的音樂節奏控制力，如引導幼兒通過拍大腿或擊掌等方式對“aa，aaa，aaaa，aaa”等不同音樂節奏進行訓練;還可以有效地利用鑼鼓等樂器或者自制的一些鋼管打擊樂器等，引導幼兒有針對性地訓練對音樂節奏的控制力，期間可以適當地穿插一些趣味性比較強的音樂游戲活動，提升幼兒對音樂節奏的控制力。

總之，節奏訓練是幼兒音樂教學的重要內容，是夯實幼兒音樂學習基礎，提升音樂感知力與控制力的重要保障。為了順利地提升幼兒音樂節奏訓練的有效性，教師可以從激發學習興趣，引導幼兒感知音樂節奏入手，積極開展聽覺訓練，豐富訓練方式，力求有效提升幼兒的音樂綜合素養水平。