淺析互聯網對小學音樂教學的推動作用分析

李實

摘 要：隨著互聯網時代的到來，信息技術不斷應用于教學活動中，改變了以往的教學模式，拓展了音樂學科的知識范圍，豐富教學渠道，促使音樂學科的教學活動不斷創新，有效地增強了學生自身的音樂素養。因此，本文將重點探索利用互聯網開展音樂課堂的有效策略，旨在增強教學水平，推動音樂教學的發展。

關鍵詞：音樂教學 小學 互聯網

前言

教師在開展音樂學科的課堂活動時，合理使用多媒體，利用網絡資源開展教學活動，能夠為音樂教學提供便利，提升課堂效率，增強課堂的實效性。教師將音樂課堂與互聯網進行聯系，能夠豐富課堂資源，激發學生探索音樂知識的興趣，促使其自主的融入到課堂活動中，拓寬自身的思維，提升音樂素養。

一、運用互聯網，促使學生產生音樂興趣

隨著互聯網科技的不斷應用，學生的學習生活與日常生活受到一定影響，能夠有效地開闊學生的視野，激發學生學習音樂知識的熱情。因此，教師在開展音樂教學活動時，應合理的、有效的使用互聯網技術，促使學生更主動，更積極地融入到課堂活動中，提升自身的學習能力和接受能力。小學生對于互聯網技術較為敏感，能夠有效地掌握相關技術。面對這一情況，教師在開展音樂課堂活動時，將互聯網與音樂教學進行有機結合，能夠使學生通過互聯網學習到大量的音樂知識，從而提升其學習效率，例如，教師可以通過互聯網技術，設置一些小游戲。在游戲過程中，添加音樂元素，從而使學生能夠在玩游戲中，學習音樂，掌握音樂知識，提升自身的音樂素養。教師在開展音樂課堂活動時，利用互聯網技術，將音樂與游戲進行結合，能夠使學生激發自身的探索音樂知識的興趣，在玩游戲中，掌握音樂節奏，提升自身的音樂素養，增強課堂的有效性_[1]。

二、創新教課模式

現如今，處于技術和信息快速發展的背景下，互聯網等信息技術對音樂知識的傳播與發展起到一定的推動作用。教師在利用互聯網相關技術，開展音樂學科課堂活動時，應順應潮流，與時俱進，使用多媒體等技術開展課堂活動，創新教課模式，豐富音樂元素，使學生能夠感受到音樂知識的魅力。在以往的教學活動中，教課的模式單一，大多數教師以自己講解傳授音樂知識為主，忽視了學生課堂主體的地位，同時未能將唱歌教學與樂器教學進行聯系，在課堂教學中，音樂元素涉及的較少，使學生在開展學習活動時，未能激發自身的學習熱情。因此，教師在開展小學音樂學科的課堂活動時，應利用互聯網等相關技術，將歌唱教學與樂器展示進行緊密聯系，從而深化教學活動，促使學生能夠積極地、自主的投身于音樂知識的探索中，掌握相關的演唱技巧，提升自身的音樂素養。例如，教師在引導學生學習尤克里里、口風琴等樂器時，可以利用多媒體等技術播放相關的視頻和圖片，為學生展示樂器的材質，種類和外形等，從而使學生對樂器產生初步了解。同時，教師可以利用互聯網，將歌唱與樂器演奏進行緊密聯系，在演奏樂器時，搭配相應的歌曲，使學生在傾聽中，學習樂器相關的音樂知識，從而促使學生掌握樂器的演奏技巧，提升自身的音樂素養，增強課堂活動的實效性^[2]。

三、進行課后延伸

教學活動不能只局限在學校中，更應在學生的生活中進行有效的教育活動，促使學生在第二課堂中，掌握大量的音樂知識，提升自身的音樂素養。教師可以利用互聯網等相關技術，豐富學生的課余音樂活動，使學生能夠始終處于音樂知識的探索中。教師在帶領學生進行課后延伸時，應根據教學內容與教材中的音樂知識，進行課內外的結合，從而促使教學質量不斷提升。隨著互聯網等相關技術的深入發展，一些先進的技術設備能夠進入家庭中，催生一批音樂學習軟件，面對這一具體情況，教師可以引導學生利用相關軟件，學習音樂知識，從而有效地豐富學生的課后音樂學習生活，滿足學生的發展需求，促使學生提升自身的音樂素養。比如，學校可以設置專門的音樂教室，促使學生能夠開展音樂社團的活動。在音樂教室中，應分為音樂百科、打譜創編、互動配器、曲式分析、譜音同步等模塊，并加入網絡媒體、模式識別等科技，使學生能夠在音樂教室中，自主對唱，不斷地調整自身的演唱技能，開展音樂的創作活動，從而提升自身的音樂素養。教師為學生拓寬學習空間，使學生能夠進行全方位的互動，激發自身探索音樂知識的興趣，在課后開展有效的學習活動，提升自身的音樂素養。例如，教師可以為學生設計課后作業，如“手拉手，地球村”這一歌曲，引導學生利用電腦，設計相關的音樂場景，進行音樂創造，在這一過程中，學生可以利用信息技術不斷地開展有效的學習活動，增強自身的音樂素養，進行全面的發展^[3]。

總結：在互聯網這一時代背景下，學生的生活與學習更加豐富多彩。教師在開展音樂學科的課堂活動時，應做到與時俱進，將音樂教學與互聯網進行緊密結合，從而豐富課堂內容，拓寬知識層面，促使學生掌握有效的演唱技巧，提升自身的音樂素養，同時，懂得音樂，愛上音樂，增強課堂的實效性。

參考文獻

[1]李忠.淺談互聯網在音樂教學中的作用[J].中學時代，2014，（18）：184-185.

[2]董萬明.如何激發學生學習音樂的興趣[J].中國現代教育裝備，2011，（04）.

[3]王寅.把音樂的耳朵叫醒——淺談如何培養小學生聆聽音樂的習慣[J].新課程導學，2014，（10）.