小學科學教學現狀及對策

李廣新

摘 要：隨著近年來素質教學理念的深入實施，社會各界愈加了解到小學科學教學的重要性。它能夠樹立學生的創新思維，活躍學生的大腦，幫助他們擴展視野，了解更多的科學知識。但是，受到應試教學理念的制約，一些小學教師忽視了科學教學的重要性，認為其并非考試的主要科目，導致課堂教學方式單一，不注重宣傳，忽視了學生實驗與探究能力的培養。長此以往，不僅不利于學生科學意識的樹立，還與《科學新課程教學理念》相背離。針對這樣的現象，本文就對小學科學教學存在的問題加以探究，通過科學的方法激發學生的興趣，組織好實驗與探究教學，建立更為高效的課堂。

關鍵詞：小學 科學教學 現狀 對策

科學屬于自然學科，它涵蓋面廣泛，包括地理、歷史、自然等學科。通過開展學科教學，不僅能夠激發學生的想象力，還有助于幫助他們更好地了解社會，鍛煉動手能力。然而，由于傳統教學思想的制約，小學教學經常忽視科學課程的重要性，沒有對學生加以正確的引導，使得該課程處于邊緣地位。為了有效彌補這一現象，我們必須從實際出發，認識到科學學習的重要意義，并通過運用豐富的教學手段樹立學生的科學精神。

一、小學科學教學現狀

1.對科學教學缺乏正確的認識

正確的認識是提高科學教學課堂教學效率的關鍵。然而，受到應試教學理念的制約，很多教師都過于注重語、數、外的教學，使得科學學科變為了邊緣課程，很多學校甚至占用該門課的時間開展其他教學。長此以往，學生無法樹立科學思想，對于自然學科缺乏好奇心，不利于更好的擴展思維。

2.教學內容與實際不符

學生是課堂教學的主體，小學科學教學也應該如此。然而，當前的課程教學內容較為深奧和枯燥，與實際相脫離，無法從小學生的視角開展授課。一些自然學科和實驗內容的設立也與日常實際銜接不上，不利于激發學生的學習興趣，影響了科學課程特點的彰顯。

3.課堂教學方式單一

與其他課程不同，小學科學是一門理論與實踐相結合的課程。它應該注重調動學生的興趣，教師作為教學的引導者和輔助者要以指導為主，通過實驗、動手操作等方式讓學生更好地了解科學。但是，據調查顯示目前我國很多小學科學教學都忽視了多樣化教學的意義，課堂教學手段單一，且以教師為主導，學生無法動手進行實踐操作，參與教學的機會也比較少。這樣一來，就會影響學生學習興趣的激發，不利于他們更好地理解科學知識。

二、強化小學科學有效教學的對策

1.加強宣傳，樹立科學教學新理念

通過加強宣傳，轉變小學教師的固有意識，樹立他們對科學學科的新思想，是提高教學效率的重要保障。具體而言，學校應該注重宣傳教育，讓教師和學生都明確科學學科與實際生活的密切聯系，在日常教學過程中潛移默化的傳播科學知識和科學現象，幫助他們提高對該門課程的學習興趣。教師更要樹立新思想，積極開展科學課程的教學，鼓勵學生閱讀和學習相關書籍，通過有效的方法擴展學生的視野。

2.注重科學教學與實際相結合

科學知識和科學現象主要來源于生活，它與我們的生活實際密切相關。針對當前科教學存在的問題，教師應該注重課程學習與學生實際的結合，讓學生明確“科學就在身邊”。所以，在實際教學中，應該注重學生的參與、思考與實踐，通過激發他們的好奇心，培養學生的學習興趣。例如，教師可以拿一個水杯，將其裝滿水，并拿一根筷子插入水中，讓學生觀察筷子在水上和水下不同部位的特點。通過這樣與實際貼合的例子，引出要教學的重點—折射。這樣一來，學生更容易提高學習興趣，對科學學科產生好奇心。

3.組織開展多樣化教學

小學生性格活潑、好動，單一枯燥的教學方法，不利于調動他們主動參與的熱情。在科學教學中，教師要從實際出發，組織開展多樣化的教學方式，通過有趣的形式引導和啟發學生，進而提高課堂教學效率。例如，教學《小孔成像》這一內容時，可以讓組織學生開展實驗學習，讓學生自制道具，通過小組實驗實施授課。再或者，教學“測量太陽高度”這部分內容時，先讓同學們猜一則謎語：“你有一個好朋友，烏黑的身體烏黑的頭，無論你到哪里去，東南西北跟你走”（謎底：影子）之后，在教學過程中我還和學生在投影儀前進行“搭手影”游戲，并在游戲的過程中讓學生變換位置，想一想為什么要在光源和屏幕間才能出現影子？這樣，他們不僅玩得開心，還能在游戲過程中發現影子的成因和變化規律。

4.通過社會實踐，切實提高學生科學探究能力

科學課是具有很強的實踐性的學科，不僅要在課堂上讓學生獲得知識，還要根據教材的特點，聯系學生實際組織開展一些課外科學實踐活動，使學生到課外進一步探究，把課內的知識運用于課外。例如教學《動物》這一內容時，可以讓學生課外去觀察螞蟻，發現螞蟻生活中的趣事，填寫觀察研究記錄。這樣一來，可以培養學生的觀察、思考以及分析記錄能力，為更好的開展科學教學奠定基礎。

結語

隨著新課改的不斷深化，小學科學教師要對科學教學有更深入的了解，認識到該門課程的重要性，并掌握多種教學方式，讓教學更具有趣味性和實操性，使得學生能夠積極地加入到教學中來。

參考文獻

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