中學音樂社團活動對學生核心素養的提升研究

鄧曉蘭

【摘要】音樂社團是培養學生音樂核心素養的重要平臺之一，學生在社團活動中能夠提升自身的審美水平。本文首先闡述了提升中學生音樂核心素養的必要性，并從音樂社團活動理念、活動形式、教師隊伍建設以及社團品牌等方面分析了在音樂社團活動中培養學生核心素養的具體途徑，為促進學生的全面發展提供參考。

【關鍵詞】中學音樂;社團活動;核心素養

【中圖分類號】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

前言

隨著教育改革進程的不斷推進，教師更加注重培養學生的核心素養，在中學音樂教學中，通過組織音樂社團活動可以豐富學生的課外生活，并在社團活動中激發學生學習音樂的興趣，提升學生的音樂技能水平。為了充分發揮社團活動在中學音樂教學中的價值，需要教師結合學生的個性化需求創新社團活動形式。

一、提升中學生音樂核心素養的必要性

（一）掌握基本的音樂知識

音樂理論知識教學是中學音樂教學活動的基本內容，也是提升音樂核心素養的基礎，學生通過音樂教學活動能夠掌握一定的樂理知識，進而更好地理解音樂作品的內涵。

（二）增強學生的感知能力

通過音樂社團活動，學生能夠接觸到大量不同類型的音樂，并在音樂中逐漸培養自己的節奏感，在豐富自身的音樂理解能力之后可以更好地感受不同類型音樂之間的區別和特點，為日后的音樂學習奠定基礎。此外，學生通過音樂教學能夠接受音樂的洗禮，引導學生聆聽愛國主義或正能量的歌曲，可以從內心深處激發學生的愛國情感并提升自身的品德素養，進而在音樂實踐活動中增強學生的感知能力與情感體驗。

（三）培養學生的審美能力

通過音樂社團活動，可以培養學生的審美能力及創造力，人們可以通過音樂表達自身情感與思想，學生利用音樂展現自己的個性與想象力，充分與音樂藝術產生共鳴。不同學生在感悟同一個音樂作品時會產生不同的理解，教師要鼓勵學生進行大膽想象，以激發學生們的創作欲望，進而鍛煉學生們的音樂創作能力。

二、在音樂社團活動中培養學生核心素養的具體途徑

音樂核心素養是學生在音樂教學活動中所要提升的綜合能力，不僅包含基礎的音樂理論知識，還需提升學生的審美能力、創造能力、音樂的領悟能力等，學校通過組織音樂社團這一實踐活動可以有效培養學生的音樂核心素養。為了提升社團活動的質量，學校及教師可以采取以下幾點措施：

（一）轉變音樂社團活動理念

傳統的音樂社團活動多數面向的是音樂專業能力較強的學生，并且社團活動帶有一定的功利性，在活動中也缺少審美理念的教育，使得音樂社團活動的局限性較強。因此中學要積極轉變音樂社團活動的創辦理念，使社團活動面向所有對音樂感興趣的學生，即便學生不具備專業的音樂技能，并且社團活動的內容不僅要鍛煉學生的音樂專業技能，還要加強對音樂作品的賞析，進而引導學生發現音樂的美感。[1]

社團活動也是學校落實素質教育的重要平臺，為了充分發揮音樂社團活動的價值，需要堅持以培養學生的審美素養為核心，在社團活動中體現學生的主體地位，教師通過觀察學生在社團活動中的表現了解學生的興趣訴求，再結合學生的個性化需求創建社團活動。例如，在組織合唱社團活動時，教師可以盡量選擇學生們感興趣的樂曲進行排練，并且在練習演唱的過程中讓學生互相交流自己對此音樂作品的理解，不僅提升了學生的合唱技能，也加深了學生對音樂本身的感悟力。此外，由于學生的音樂基礎能力水平不同，可以專門創建面向零基礎學生的社團活動，以有效引導學生了解音樂、感受音樂，進而提升學生的審美水平。同時，教師可以帶領學生走進大自然，讓學生聆聽風聲、落葉聲、蟬鳴等，將音樂社團活動的地點由室內課堂、學校轉移到大自然，引導學生感受聽覺藝術。

（二）豐富音樂社團活動形式

為了使學生在社團活動中充分感知音樂的美感，激發學生學習音樂的興趣，需要教師豐富音樂社團活動的形式，增加社團活動的多樣性。學生在接受音樂教學活動時，除了要掌握基礎的音樂理論知識外，必須要通過大量的實踐活動來感受音樂，并且學生能夠從社團活動中積累感受，為日后的音樂創作奠定良好的基礎。大多數中學生對實踐活動具有較強的好奇心，教師需要引導學生參加形式多樣的社團活動，以豐富其課余生活，促進學生的全面發展。

例如，以班級為單位組織音樂歌唱比賽，并評選出優秀表演班集體，通過活動培養學生的音樂素養，并增強班級凝聚力。在音樂社團活動中，為了獲得更好的審美教育效果，教師可以分別選擇具有立意美、情境美、音韻美的音樂作品供學生賞析，并在社團中常備一些簡單易學的樂器，樂器是激發學生創作作品的有效工具，學生利用樂器將自己的所思所想轉化為樂曲，教師要多給予學生原創作品以鼓勵，進而增強學生音樂方面的自信心。為了培養學生的音樂創作能力，社團可以定期發表學生的原創作品，為學生展現自身的音樂才華提供平臺。此外，為了讓學生感受音樂蘊含的力量，社團可以組織學生到當地的留守兒童學校進行音樂表演活動，讓學生通過有意義的實踐活動了解音樂能夠傳遞正能量、真感情，進而提升學生對“美”的認知。

（三）加強中學音樂教師隊伍建設

教師的音樂素養水平直接影響著社團活動的質量，因此，學校要加強音樂教師隊伍的建設力度，定期組織教師參加音樂培訓，使教師及時學習先進的活動創辦理念，同時，加強教師之間的交流，主動分享自身的社團活動經驗，進而從整體上提升學校音樂社團活動的質量。音樂教師在社團活動中是施教的主導者，在社團活動中不僅要向學生傳授基本的理論知識，還要對學生進行美學指導，引導學生加深對音樂作品的理解，從而感知音樂美、創造音樂美，以有效提升學生的審美能力。[2]為了使學生在社團活動中了解不同類型的音樂，需要教師精心挑選各種類型的音樂作品，并在社團音樂訓練活動中將音樂作品所表達的情感、思想傳遞給學生，讓學生通過音樂作品深刻理解音樂的內涵美。

（四）創建特色的音樂社團品牌

音樂社團是校園文化的一部分，學校可以將社團活動與校園文化相結合，并且注重挖掘音樂作品的審美，進而培養學生的音樂創造力。例如，學校可以定期邀請著名的音樂表演藝術家到學校進行座談會，有效提升校園音樂社團活動的質量，創建具有本校特色的社團品牌。為了加強校園文化交流，學校還可以與其他學校聯合舉辦音樂社團活動，學生通過感受不同的社團文化氛圍積累創作靈感。此外，還可以將中華優秀傳統文化融入到音樂社團活動中，傳統戲曲、吟誦均是優秀的文化藝術形式，可以舉辦“音樂社團吟誦比賽”活動，讓學生選擇自己喜歡的詩詞作品，并為其配上合適的音樂進行朗誦或演唱，這樣，學生不僅加深了對傳統優秀文化的了解，而且掌握了旋律、音韻等內容。

三、總結

綜上所述，為了提升教學有效性中學音樂教學可以結合學生的實際情況與興趣組織音樂社團活動，教師要轉變社團活動理念，充分尊重學生的差異性。同時，豐富音樂社團活動的形式，讓學生能夠在社團活動中感受音樂的魅力。此外，教師需提升自身的音樂審美修養，結合校園文化打造獨具特色的音樂社團品牌，進而提升學生的音樂素養。

參考文獻

[1]李海燕.中學音樂社團活動對學生審美素養的提升研究[J].北方音樂，2018，38（10）：124，126.

[2]何暉.學生音樂發展的核心素養及其教育策略[J].北方音樂，2018，38（5）：211.