關于中級財務管理課程教學的幾點思考

許本鋒 吳煒

摘要：本文通過對財務管理在當前課程教學體系中存在的價值進行探究，分析其存在的問題，并提出如何正確的構建好課程教學體系中財務管理的實現，目的是為了促進教學質量的提高以及教學水平的發展。

關鍵詞：財務管理;教學課程體系;教學質量;教學水平

財務管理是以企業的財務活動為基礎的，并以企業的財產進行管理的過程。作為一門獨立的學科，它有著專門的理論與體系。當然因為它會計和財務學涉及的領域大致相當，所以存在共同之處。但財務管理總歸還是一門獨立的學科，所以應該根據自己學科的教學性質進行人才的培養，中級財務管理作為財務管理學的中堅力量，更是對其教學起到承上啟下的作用，因此，要重視提高中級財務管理的教學質量。

一、中級財務管理科的作用以及影響

財務管理這一課程設立的目的是要培養高素養能力強的財務人員，因此，對于該專業有著較高的要求，既要有完備的基礎知識，還應該有其他的額外知識涉及到多個領域。市場環境的變動使得企業對于財務人員的要求越來越高，因此，對于財務人員的培養上也應該引起國家的重視力度。這一課程主要有三種形式組成——學科平臺、專業必修以及專業選修。都囊括了一些原理的基礎學習以及各種管理投資與評估。因為每一門課之間都存在相應的關系，有利于知識的層層遞進。就拿中級財務管理這門課而言，首先需要學習基本的財務管理的原理，有了一定的基礎以后在學習其他的課程，這樣也可以事半功倍，且每一門課之間相互聯系又有不同的側重。中級財務管理作為承上啟下的課程自然就是財務管理專業最重要的核心之一。它的主要內容是講如何對企業的生產活動中的財務問題進行管理，它是聯系財務管理原理與高級財務管理二者的橋梁，起到很好的鋪墊，也為財務管理專業的其他課程提供示范性的作用。

二、構建中級財務管理課程的體系

（一）在對中級財務管理這一核心課程進行體系構建是需要明確的考慮到該專業的定位問題以及與其他課程內容間的銜接，要推動整個財務管理課程體系的完備化。同時，在培養人才的過程中不能過于拘泥于書本上的理論知識，而應該讓學生們勇于實踐，學會如何操作。

（二）對于其他課本上已經涉及過的知識，中級財務管理中不需要再次出現了，而是應該更加強調新知識的學習。例如關于戰略如何去選擇、如何去運營等等。筆者認為對于理論教學可以涉及到投資模塊、融資模塊、利潤分配模塊營運資金管理模塊以及企業估值與管理這五大模塊，因為這五大模塊都是不曾提及的，所以應該多加學習。對于投資模塊就是要讓學生們認識到投資的重要性以及如何去投資，因為企業如果投資失敗，面臨的損失是十分慘重的，一不小心就有可能破產，所以十分重要。其次，應該明確的認識投資的對象以及投資項目是如何進行的。只有通過相關的教學，讓學生認識到基礎的理論與知識，才能為后續的學習打下基礎。融資模塊則是企業進行融資活動的版塊，存在的主要價值在于可以通過融資的方式避免企業出現資金運轉困難的情況，使企業可以正常運行。還有一個目的在于通過價值杠桿，提高企業的價值量。在這一版塊，學生需要掌握到怎樣保證將價值與風險衡量到一定的基礎值并使企業的資產得到優化的方法。利潤分配充其量就是對于相關利益關聯人員的收益以及企業的發展情況。需要注意的就是明確收益分配的基本理念、需要注意的事項以及分配的原則等。下一個版塊就是更好的使學生認識到企業面臨的風險與盈利情況。對企業的基本資產有一個大致的了解。最后一個版塊則是明確企業進行價值評估的辦法與基本的管理，這一個模塊主要的目的是為學習高級財務管理提供了前提。

（三）具體的實踐課程設計是很有必要的。理論源于實踐，所以學生要想真正的學好專業技能，掌握如何運用理論知識，就必須進行實踐，再具體的操作過程中將理論知識變為現實。因此，需要進行訓練。

1.根據公司的項目投資介紹進行篩選，選擇并找到自己想要進行實際操作的公司后，為其設計出一個投資的項目，并且在項目的設計過程中要考慮諸多因素，在評估風險以后，對該公司可以運轉的資金進行測量并對項目的可行度以及財務指標進行評估，結果出來以后進行決策。

2.項目設計之后，在按照該公司的財務情況分析該公司可運轉的資金量以及進行項目所需要的資金量，優化好該公司的財務結構后，根據這些數據設計出一個融資的方案，并標明對象以及方法。

3.了解公司的股票占比情況，根據利潤設計出一個合理的股票利息的分配辦法。

4.查找相關資料，調查該公司的財務發展情況，并對其成本進行干預，了解公司的貨物存儲情況以及賬務的管理并整理成文，設計出相關的解決措施。

5.結合公司特點，選擇評估的辦法對工資的投資價值進行預測并分析，整理出報告，以此形式上交管理者。

三、中級財務管理在具體教學實踐中需要注意的幾點

（一）創新教學理念

教育的最大目的是為了讓學生的創造力得到發展，而不是專注于已經有的東西。所以教師在進行課程設計的過程中，應該以學生為中心，開發學生的創造力，對于書本上的知識不要照本宣科千篇一律的照著去講解，而是應該學會讓學生自己去思考如何進行。拋棄書本知識，以一種新的觀念去看待這些理論，讓學生理解并真正的掌握，而不是死記硬背的背下這些內容卻不知道如何取用。關鍵還是培養學生的綜合能力。

（二）更新教學方式

不拘泥于傳統的教育，更新教育的方式方法。孔子有道是有教無類，因材施教。因此，針對不同學生的特點設計教學的方法，提高學生對知識的認可度。調動其學習的積極性，主動的投入到學習當中。

1.教師應該善于啟發、引導學生思考。在具體的教學過程中，可以引入一個先行組織者，讓學生們對其有一個基本的印象，然后根據這個印象展開聯想，從而達到學習的最終目的。例如要將現金流如何計算，首先可以通過將預測的方式進行知識的延展。

2.教師鼓勵學生多動腦多思考，根據最新的文獻以及科技項目提出一些具有價值與意義的問題，引導學生去思考，讓學生以報告或者論文的形式上交，進行一些學術的交流。

3.教師可以與學生展開互動，可以將自己的聯系方式給學生，讓學生可以在課后聯系到老師，有不會的問題主動的向老師請教。此外，在課堂上與學生展開辯論會或者問答提高學生對知識的掌握。還可以給學生分組，讓他們以小組的形式進行專題的回報，提高學生的學習主動性。

4.在進行教課的過程中，為了避免有學生不夠理解的情況，可以展開具體的案例進行分析探討，為了達到學習的效果，可以在教師講述完一個案例后，給學生以相似的案例進行分析討論并上交案例分析報告，培養學生解決問題的能力。

5.給學生們實習的機會，讓他們真正的深入到企業中去進行學習，或者在學校中舉辦模擬企業的活動，鼓勵學生積極的參與，深入了解企業的財務管理情況。

（三）完善教學的手段

在課程的學習中每門課的課時都是固定的。如何在有限的時間內真正的吸引學生投入到學習中來，就需要完善教師教學的手段。在講課時，可以借助網絡的力量，例如在一些知識中讓學生們通過觀看一些具體的案例或者視頻的方式，吸引他們學習的興趣。此外，教師可以在課堂上只涉及重點的部分，其余的部分讓學生自由去學習，提高了上課的效率也節省了很多的時間。

（四）改革考評制度

對于學生知識學習的測評，不應該只重視成績，而應該重視學生的綜合素質能力以及多方面的發展，這樣有利于養成學生動腦思考的好習慣。注重平時成績的考核，例如日常的考勤以及上課回答問題的次數、與同學的合作能力以及各種報告等等。也可以通過讓學生們分析具體的案例以及實踐的實習中做參考，考試的內容應涵蓋學生的能力，主要從解決問題的能力入手。

四、結束語

作為財務管理這一學科的中堅力量，中級財務管理的影響是十分大的，因此，對于中級財務管理課程的具體應用上，應該遵循系統性的原則，從教學目標與教學體系入手，不斷的選擇適合教學發展的教學辦法與教學體系，促進中級財務管理的良性發展，推動課程教學水平與質量的不斷深化與提高。

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