軟式排球在小學教學中的可行性研究

鄭麗華 張珈瑋

摘? 要：本文主要采取文獻資料法、問卷調查法、數理統計法以及邏輯分析法進行研究。排球運動是學校體育教學不可缺少的教學內容之一。然而排球教學的技術水平要求較高，學生在基礎教育階段中掌握排球技術的能力較差，他們并不能真正理解排球這項運動，并且軟式排球在學習與練習過程中不易受傷，大大增加了該運動的健身價值，因此適合在小學體育教學中大力提倡開展。本文從硬式排球在小學排球教學中的瓶頸為出發點，深入研究軟式排球對于小學排球教學的優勢，闡明軟式排球對硬式排球教學的過渡作用，對在小學教學中開展軟式排球教學提出可行性建議。

關鍵詞：軟式排球? 小學教育? 全民健身? 模式

中圖分類號：G623.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）10（b）-0154-02

中國排球管理中心出臺的《2001—2008年排球運動發展規劃》中提出：“以青少年和學校為重點的群眾性排球運動得到較大的發展;初步形成能夠適應社會發展的訓練管理體制和運行機制”作為我國排球發展的目標。軟式排球是20世紀80年代末在日本推出的。但當前的很多小學沒有引進軟式排球，教學依然采用硬式排球，小學教學中排球項目不受歡迎的一大主要原因就是硬式排球對于小學生來說質地過硬，墊球過程中容易引發疼痛甚至受傷，并且技術難度要求高，不易掌握。

1? 研究結果與分析

1.1 軟式排球發展的理論概述

2000年以來，在國家體育總局、中國排球協會、排球運動管理中心的大力推廣和組織下，在國家教育部的強力推動下，軟式排球在我國范圍內，特別是在大、中、小學中有組織、有計劃地開展。軟式排球作為中小學體育教學大綱中的一項內容，得到了各級學校和師生的廣泛認可。

1.2 小學生參與排球運動情況的調查分析

1.2.1 小學生參與排球運動的年齡、性別調查分析

通過調查發現，小學參加排球運動的學生中，女性為58.6%，男性為41.4%，女性高于男性。而年齡上，因為排球運動的技術要求，4～6年級才有可能開設，甚至有些學校并沒有開設這門教學活動。

1.2.2 小學生參加排球運動的形式與地點選擇調查分析

小學生參與排球活動的形式主要為課堂教學活動以及個人課下活動，而參與社區活動及比賽集體進行體育活動的居民只有少部分。受排球運動場地要求的限制，大部分學生只有在學校才會進行排球運動，少數真正愛好的學生會在課下休息時組織相關活動，但無法進行正式的比賽。

1.3 硬式排球教學發展的瓶頸

1.3.1 硬式排球教學發展的現狀

相比較籃球、足球等激烈熱鬧的運動來說，學生們會產生一種明明有更好玩的運動，那為什么還要選擇這種既無聊，還會產生疼痛的運動的想法，這就導致在小學教學中往往只是讓學生了解排球運動，并不會讓學生接觸。

1.3.2 影響硬式排球教學發展的影響因素

首先是群眾基礎薄弱。其次是技術要求，排球運動傳、墊、扣、發、攔五項基本技術缺一不可。最后是場地，很多小學校園對于排球運動的不重視，使得小學排球場地缺失嚴重。

1.4 軟式排球對于小學排球教學的優勢

1.4.1 軟式排球的技術要求

軟式排球球體輕軟、氣壓較小，因此在發球時，只需要加快揮臂速度，保持好擊球點和擊球部位肌肉的緊張度，就可以取得很好的發球效果。

軟式排球比硬式排球的飛行速度慢，小學生能夠很好地判斷球的落點，能夠完整地完成點球動作。

軟式排球扣球時，不需要使用硬式排球扣球時手的包球動作，而是采用全手掌包滿球，擊打球的后中上部。

1.4.2 軟式排球在硬式排球教學中的影響

軟式排球在技術動作上與硬式排球基本相差不大，也存在一些差別。其對于硬式排球教學的影響主要體現在以下幾點。

（1）球飛行的速度較慢，學生可以充分判斷來球落點，完成墊球動作，并且疼痛性大幅度降低，學生抵觸心理減少，可以很好地完成練習。同時，球飛行過程中，由于氣壓小重量輕，會產生突然下墜的情況，對于落點的判斷往往靠前，會對硬式排球的落點判斷產生不利的影響。

（2）傳球過程中，沒有挫傷手指的擔憂，學生可以充分完成練習。

（3）扣球動作不需要完成搓球，而且擊球部位也是球的中下部，小學生也可以完成擊球，對于排球技術的完整性練習有很大的幫助。

1.5 影響軟式排球推廣的影響因素

1.5.1 傳統觀念影響軟式排球發展

目前大部分學校并不重視體育教學，排球教學更是不受重視，中國教育的觀念就是分數和升學率。

1.5.2 師資力量不足

軟式排球發展至今歷史并不久遠，很多地區都沒有普及，導致師資力量嚴重不足。

1.5.3 對軟式排球研究不深，認識不足

軟式排球傳入我國的時間不長，雖然發展迅速，但人們對軟式排球的了解只停留在表象上，更多的只是把它作為一種新鮮事物，充滿好奇，至于它的教學效果并不是很關注，對它的特性和健身價值缺乏了解，許多軟式排球的作用還沒有開發出來。

1.5.4 教學手段和場地限制

大部分學校并不重視排球運動，導致很多學校只有一個甚至沒有排球場地，軟式排球作為新興的排球項目，教學手段并不成熟，這樣學生除了一開始對軟式排球略有新鮮感外，過不了幾周，也就覺得僅此而已。

1.6 在小學教學中開展軟式排球教學的可行性

根據研究結果表明如下。

（1）軟式排球便于初學者學習掌握。其技戰術要求相比較硬式排球低，對于身體素質的要求也沒有硬式排球那樣嚴格，十分符合小學生的學習條件。

（2）軟式排球相比較硬式排球，娛樂性和趣味性較高，符合小學生活潑好動的本性。

（3）軟式排球由于技術要求不高，運動過程中可以很好地完成擊球，有利于小學生體驗成功，激發運動興趣。

（4）軟式排球對于場地的要求不高，沒有專業的排球場，羽毛球場也可以代替，便于學生課下進行活動和練習。

2? 結論及建議

2.1 結論

軟式排球有輕、軟等特點，在技術十分容易掌握，而且不容易挫傷手指，導致手臂紅腫，在教學性、健身性、娛樂性等方面都優于硬式排球。學生在學習過程中不存在疼痛、挫傷手指等硬式排球極易出現的傷痛困擾，學生抵觸心理小。

2.2 建議

（1）積極宣傳軟式排球，使軟式排球進入學生眼中，在學校里多次進行軟式排球宣傳工作，組織軟式排球的比賽，讓學生了解軟式排球的娛樂性、健身性、觀賞性、趣味性。

（2）靈活地定制出適合我國國情和教育情況的軟式排球制度和規則，制作出高水平的軟式排球教材大綱，完善軟式排球的評價體系，建立健全的軟式排球考核評價體系。

（3）加強教師力量的培養，針對教師強化軟式排球的技術動作訓練，加強教師的技術水平和教學水平，只有教師的水平上升，學生們的學習效果和學習的成果才能得到提升。

（4）完善軟式排球運動必要的場地設施，沒有場地的學校要進行建設，場地不夠的學校要加強建設，對場地要及時維護，保證球網的標準完整。

參考文獻

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