淺談提升初中體育教學水平的有效途徑

摘 要：初中體育教學的主要作用就是培養學生的體育能力，幫助學生樹立終身鍛煉的意識。近幾年，伴隨著新課程改革的深入推進，教師以及家長對于學生體育能力提升的重視程度也在逐漸提升，要想提升初中體育教學的質量，初中體育教師就要積極轉變觀念，不斷創新教學方法，激發學生對于體育鍛煉的興趣，促使學生能夠主動參加體育鍛煉。本文就針對提升初中體育教學水平的有效策略進行了研究，希望能給大家一些啟發。

關鍵詞：初中體育;教學水平;提升

一、 前言

學生只有擁有了健康的身體，才能更好地學習。中學階段的學生，身體的各部分機能都還處于發育的過程中，面對未來激烈的社會競爭，學生要想獲得更好的發展，就必須要有健康的身體。中學生是中國特色社會主義建設的接班人，沒有了強健的體魄，就無法承擔起建設祖國的重任。而初中體育課教學就是引導學生強身健體的重要平臺。本文就對提升中學體育教學水平的策略進行了研究，希望能有效提升中學體育教學的質量。

二、 重視教學情境創設，培養學生參與體育鍛煉的興趣

以往，一說到體育課，學生的熱情都非常高。但是近幾年，隨著學生學習壓力的逐漸增大以及體育課一成不變的教學模式，導致學生上體育課的熱情也在逐漸下降，體育課競技化、成人化、呆板化的教學方式，嚴重影響了學生對于體育課的興趣。針對這種情況，教師要想培養學生參與體育鍛煉的興趣，就可以嘗試在體育課堂上創設教學情境，提升初中體育教學的趣味性，使學生能主動參與體育課的教學活動，在體育課中找到樂趣。例如：在進行田徑教學的過程中，一個十分重要的環節就是田徑基本動作的練習，但是由于這部分教學內容比較枯燥，多數學生都不感興趣，教學效果不佳。這時候，教師就可以通過為學生創設教學情境的方式，鼓勵學生進行競賽練習，將學生分成幾個小組，看哪個小組的同學動作標準。在這樣的課堂上，學生的學習熱情都很高，學習積極性得到了充分的激發，課堂教學氣氛空前活躍，教學質量得到了有效的提升。

初中體育課堂教學過程中，教師需要積極轉變觀念，加強對教學方式的創新，積極組織形式多樣的體育教學活動，使學生能擁有更多機會參與體育教學活動，展示自己的才能。同時，能夠使學生在展示自己才能的過程中，達到強健體魄、鍛煉身體的目的。因此，無論是學生、家長，還是教師，都需要加大對學生體育鍛煉的重視程度。體育教師也要采取多種手段，調動學生參與體育鍛煉的積極性，確保每一個初中生都能健康成長，成為合格的社會主義建設的接班人。

三、 關注學生個性，幫助學生樹立參與體育鍛煉的信心

現在的中學生，雖然年齡相近，但是由于日常生活環境以及生活習慣普遍存在差異，導致學生在體質上也存在較大的差異，這就需要教師在組織教學的活動的過程中，要重視激發學生對體育鍛煉的興趣，使學生能以更加積極的心態對待體育鍛煉。那么，怎樣才能使體育教學具有更強的個性化特征呢？首先，教師要對中學體育課程的特點有充分的認識，在保證體育教學活動參與面的基礎上，根據學生的實際情況確定教學目標，選擇有利于學生個性發展的教學方法，同時，需要重視向學生傳授衛生保健知識以及體育鍛煉中學生需要掌握的相關知識，深化學生對于運動技能、運動技術相關知識的理解。同時，教師在制訂教學計劃的過程中，要考慮到學生的身心發展情況，教師要對學生之間的個體差異給予充分的尊重，在組織體育教學活動的過程中，要考慮到學生的實際情況，合理選擇教學方法和教學內容實現初中體育教學有效性的提升。最終，使學生對于體育鍛煉能夠形成更加理性的認識，將體育鍛煉當成是自己日常生活的一個重要的組成部分，達到增強學生體質的目的。

要想實現以上的教學目標，教師就需要加強對于備課工作的重視程度，教師備課需要從兩方面著手，不只需要備教材，還需要備學生。中學生正處于青春期，心理比較敏感，因此在教學中，教師就需要積極轉變觀念，創新教學方式，轉變教學模式，使初中體育教學能夠更好地滿足初中生的成長需要。教師在組織教學活動的過程中，要重視培養學生對于體育鍛煉的興趣，提升教學活動的個性化程度，幫助學生樹立參與體院鍛煉的信心。

四、 提升教學的信息化程度，使每一位學生都能得到發展

信息時代，學生對于新技術都有十分強烈的興趣。要想提升初中體育教學水平，將信息技術引入到課堂中，充分發揮信息技術的作用是一種十分有效的方式。可以說，信息化是體育教學未來發展的一個十分重要的趨勢，在體育教學中引入對多媒體技術，能夠有效地提升教學的效果。例如：教師在向學生講解基本的體育動作和動作要領的過程中，如果教師只是單純的口頭講解或是動作示范，學生很難完全掌握，教學效果不佳。針對這種情況，教師在教學中就可以嘗試使用多媒體技術為學生播放網絡課件，在此基礎上，深化學生對于基本動作要領的理解。在跳高的教學中，教師就可以為學生播放相應的比賽視頻，讓學生仔細觀察運動員的動作，并對運動員的動作進行分析，想一想怎樣才能提升彈跳的高度。在此基礎上，將學生帶到室外進行實踐練習，深化學生對于課堂上學習到的理論知識的理解。通過這樣的教學方式，能夠有效地解決以往學生在運動過程中動作不標準的問題，提升教學的質量。除此之外，教師借助信息技術來創新學習方式，能夠更好地激發學生的學習動機，豐富學生的知識來源渠道，在此基礎上，使課堂教學的氣氛更加和諧，使學生能夠始終處于心情愉悅的狀態中。在這樣的教學情境下，體育鍛煉不再是體育特長生的專利，每一位學生都能在原有的基礎上得到提升，進而達到初中體育教學強健學生體魄的目的。

相比于傳統的教學方式，借助信息技術來組織初中體育教學活動，不只能減輕教師的教學負擔，還能有效地激發學生對于體育鍛煉的興趣，滿足新課程改革提出的教學活動關注學生的發展的理念。教師要將學生當成是課堂教學的主體，充分發揮學生在課堂上的主體作用平等的態度來對待班級中的每一位學生，不只要關注班級中體育生的發展，也要關注班級中普通學生的發展，使學生的體育運動技能和運動能力都能在原有的基礎上得到提升，保證班級中每一位學生都能得到不同程度的提升，為學生今后更好地學習工作做好充足的準備。教師只有不斷地提升教學活動的信息化程度，教學活動才能緊跟時代的步伐，更好地滿足學生的成長需要和未來的發展需要。

五、 結語

綜上所述，要想提升初中體育教學的水平，一方面教師需要重點關注學生之間的個體差異，學生由于生活環境、生活習慣、個人體質之間普遍存在差異，因此，體育運動能力也存在較大的差異，對待學生之間存在的差異，教師要以平和的心態來對待，根據學生德實際情況合理選擇教學目標，制訂教學方案，使每一個學生都有平等的機會參與體育鍛煉，另一方面，教師在設計教學活動的時候要考慮到學生的發展需要，才能使班級整體的體育教學質量得到提升。

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作者簡介：

岳得梅，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省東鄉縣第六中學。