《現代教育技術》期刊前沿主題的可視化分析

龍杰明

摘? 要? 以中國知網（CNKI）收錄的《現代教育技術》期刊在2014—2018年所刊載論文為研究對象，引入SCI2軟件工具，并結合傳統的文獻計量方法，根據突變關鍵詞對中國教育技術學領域的研究前沿進行分析，即可發現，近年來我國教育技術學呈現出五個最重要的研究前沿主題，即網絡課程、創客、翻轉課堂、日本、人工智能。對這五個主題進行深入探討，有助于多方位梳理和多角度展示近五年來中國教育技術的發展現狀和研究前沿的具體內容。

關鍵詞? 教育技術學;研究前沿;文獻計量方法;知識圖譜;SCI2知識可視化工具

中圖分類號? G2? ? ? 文獻標識碼? A? ? ? 文章編號? 2096-0360（2019）19-0105-03

教育技術學界的學者歷來重視學科動態的評述與展望，也很注重研究熱點與前沿的追蹤與分析。有不少研究者匯總和分析刊文中的作者名、關鍵詞數據，從不同角度對我國教育技術領域的發展進行了梳理。

如馬玉慧[1]、蔡建東[2]等人的成果就對《電化教育研究》等期刊論文進行了詞頻分析，以此探索教育技術學領域的學科演進、特征等。

為了更好地厘清近年來我國教育技術學的最近期研究現狀，本文將以中國知網（CNKI）收錄的《現代教育技術》期刊在2014—2018年所刊論文為對象，運用SCI2這一分析工具進行知識可視化分析，并與傳統的文獻計量分析法相結合，從突變關鍵詞共現形態入手，對國內教育技術學領域的最新研究前沿進行追蹤分析，以期為更好地認識學科動向提供有價值的參考。

1? 數據來源

在中國期刊全文數據庫（CNKI）中檢索，檢索日期為2019年7月23日。

在中國期刊全文數據庫的期刊檢索對話框中的期刊來源欄輸入刊名“現代教育技術”;時間設置：2014年至2018年。

五年間發表在《現代教育技術》雜志上的文獻共1 194篇;導出期刊數據后，去掉消息報道、廣告、通知、會議綜述或紀要等非研究性文獻，最后得到1 114篇學術性文獻及其相關信息，包括作者姓名、題名、關鍵詞、年期號、頁碼、摘要等。

2? 研究工具和方法

把從CNKI中檢索得到的1 114篇學術論文題錄信息，導入科學圖譜軟件SCI2系統中進行分析，并以可視化的形式生成分析結果。我們將時區分為五個階段，以每一年為一個時間段，2014為第一時間段、2015為第二時間段、2016為第三時間段、2017為第四時間段、2018為第五時間段。通過整理，對最近五年來教育技術領域的研究前沿進行了梳理和分析。

3? 研究前沿分析

2002年，Kleinberg提出突變監測算法，對不同時段上的詞進行建模[3]，根據概率機狀態變化的時序，計算出詞的突變權重。科學圖譜軟件SCI2中就是使用Kleinberg算法計算突變詞，通過探測某一時間段內被引頻次或共現次數的突增變量來預測學科領域內的發展趨勢[4]，并以條形圖的形式展現突變詞在時序上的分布，來呈現突變詞的歷時動向。

本文使用SCI2軟件抽取權重大于等于1的突變關鍵詞，共23個（見表1），同時生成可視化的柱狀圖（如圖1所示）。每個柱狀圖代表其左側的突變詞，柱狀圖的長短代表突變詞呈現的突變時間跨度長短，柱狀圖的兩端代表突變詞出現的起止時間，柱狀圖的面積則表示突變的強度。

3.1? ?2014突變關鍵詞“網絡課程”的分析

從表1中可以看出：在2014年突變關鍵詞“網絡課程”占的權重最高。因此，我們以“網絡課程”為前沿主題，并找出在同一時期與它密切相關的關鍵詞，計算Jaccard相關系數最高的前10個為作用機制、基于網絡、學業自我概念、學生投入、實踐模型、用戶界面、眼動實驗、網絡學堂、視線跟蹤技術、訪問量。2014年期間論文的研究聚焦于：基于網絡自我學習;學生投入和參與網絡學堂的過程;同時涉及實踐模型、眼動實驗等，并對學生參與網絡學習、實驗、實踐進行相關性分析。

3.2? 2015突變關鍵詞“創客”的分析

從表1中可見：在2015年的突變關鍵詞中，“創客”占的權重最高。為此，我們圍繞“創客”這前沿主題，找出在同一時期與它密切相關的關鍵詞，計算Jaccard相關系數在0.2的關鍵詞11個：教育、DIY、產品開發、創業能力、商業孵化、生態、社群、科技教育、空間、自主創業、述評。2015年期間論文研究高度關注自主創業者利用網絡建立創客空間、社群等行為活動，涉及的內容不僅是產品開發，還擴展到了教育與科技領域，以及以大學生為研究對象的課程設計、創業能力。

3.3? 2016突變關鍵詞“翻轉課堂”的分析

從表1中可看出：在2016年突變關鍵詞中，“翻轉課堂”占的權重也在最高之列，因此，我們圍繞“翻轉課堂”這一前沿主題，找出在同一時期與它密切相關的關鍵詞，計算Jaccard相關系數最高的前5個為：SPOC、教學模式、大學英語、慕課、微課，2016年期間論文研究主要是涉及以大學生為研究對象開展的SPOC、大學生英語教學模式，以及慕課、微課等課程的實驗和探索等。

3.4? 2017突變關鍵詞“日本”的分析

從表1中可以看出：在2017年的突變關鍵詞中，“日本”一詞占的權重最高，因此我們圍繞這一主題詞，找出在同一時期與它密切相關的關鍵詞，計算Jaccard相關系數最高的前5個為教育技術、發展歷程、教育技術學、發展趨勢、研究熱點，2017年期間論文研究的前沿主要涉及日本的教育技術學的發展歷程、趨勢和研究熱點，以及它們對于我國的啟示和借鑒意義。