教科書圖表在高中歷史教學中的運用分析

鄒維燦

摘 要：首先分析教科書圖表在高中歷史教學中運用的意義。其次分析教科書圖表在高中歷史教學中運用的有效策略，通過創設情境教學;設計合理的教學方案兩種途徑。最后分析高中歷史教學運用教科書圖表，將復雜的歷史問題具象化，能夠幫助學生更好地理解歷史知識，提高學生的歷史學習能力，從而為教師的教學提供了強有力的依據，增強了教學的效果，保障了歷史教學的實效性。

關鍵詞：教科書圖表;歷史教學;教學策略

在新課改教育背景下，對高中歷史教學也提出了新的要求。歷史教師在教學中運用教科書圖表，以生動直觀的方式呈現出豐富的歷史信息，將復雜的歷史問題更加具象化，便于學生的理解與感悟。教科書圖表不僅能夠吸引學生對歷史學習的興趣，還能幫助教師提升教學質量，確保高中歷史教學的實效性。

一、教科書圖表在高中歷史教學中運用的意義

在新課程理念下，教科書圖表為教師的教學和學生的學習提供了相關的理論依據。在高中歷史教材的編寫中，為了增加歷史的可讀性，采用了大量的圖表，以彩色為背景，來調動學生對歷史知識的探究積極性。人教版的教科書中出現了豐富的文物圖片、文獻圖片、人物照片、遺跡圖片、人物場景畫像、戰爭形勢圖、疆域圖，以及很多表格統計圖等[1]。這些圖標的內容精彩、畫質精良，生動地呈現了歷史的教學內容，有利于培養學生的歷史想象力和聯想。通過教科書圖表，可以幫助教師保障教學的有效性，提高歷史教學的效率，并且能夠攻破一些難題，在一定程度上提高了學生學習歷史的能力。

二、教科書圖表在高中歷史教學中運用的有效策略

1.創設情境教學

由于歷史教師受傳統教學模式的影響，在實際教學中對教科書中的圖表認識不夠，形成了重文輕圖的現象，更不用說運用圖表進行教學。因此，在新課改的教育理念下，教師要堅持以人為本的教育原則，培養學生的興趣，就要豐富教學內容。所以，歷史教師可以在教學中運用教科書圖表，來激發學生對歷史知識學習的興趣和熱情[2]。

例如，在人教版必修2《第一次工業革命》教學中，歷史教師要讓學生了解工業革命的基本史實;理解工業革命歷史時期人類政治經濟文化發展之間的相互作用;識記工業革命改變了世界的面貌;學習工業革命對人類文明的影響。首先，歷史教師可以利用多媒體技術，為學生展示教科書插圖《19世紀后期英國海外貿易示意圖》的PPT課件，吸引學生的注意力。其次，歷史教師可以讓學生仔細觀察分析圖片，思考19世紀后期英國海外貿易的特點。這樣教師為學生創設出具體的教學情境，啟發學生憑靠教科書來挖掘知識信息，讓學生在潛移默化中了解本節課的內容，為后續的教學做好鋪墊。

2.設計合理的教學方案

高中歷史知識比較復雜且內容較多，學生學習起來比較吃力。因此，歷史教師要結合學生的實際學習情況、學習特點、興趣愛好等方面，根據教學內容，為學生設計合理的教學方案，運用教科書圖表使學生完整地構建出本節課的知識體系，并逐漸形成完整的歷史概念。同時，讓學生能夠提高對基礎知識的理解，幫助學生突破重難點知識的學習，使學生能夠從圖表的史實中獲取到信息，得出結論，發展學生的歷史思維。

例如在人教版《第二次工業革命》的教學中。歷史教師要讓學生體會科學與技術的結合產生巨大的推動力改變著世界的面貌;學習發明家求真務實的科學態度;理解壟斷組織出現的必然性和對社會發展的影響。首先，歷史教師可以利用PPT為學生展示電氣時代的到來（如圖）。

同時為學生呈現出圖表材料（圖略），讓學生直觀地看到第二次工業革命的主要成果。讓學生探究：“第二次工業革命與第一次工業革命相比的異同點。”其次，歷史教師為學生展示出兩次工業革命比較一覽表（圖略）。通過這些插圖和圖表，刺激學生的視覺和感官，讓學生能夠正確解讀圖表信息，論證相關的歷史問題，培養學生閱讀史料的能力，并讓學生能夠準確地理解知識內容，使學生學會透過現象看本質，提高學生的歷史綜合能力。從而運用教科書圖表有效地優化了課堂教學效果，保障了高中歷史教學的質量，提高了歷史教學的實效性。

綜上所述，高中歷史教學運用教科書圖表，能夠幫助學生更好地理解歷史知識，提高學生的歷史學習能力和素養。通過歷史教師巧妙合理的運用圖表，以生動直觀的方式呈現出豐富的歷史信息，將復雜的歷史問題更加具象化，激發學生對歷史知識學習的興趣和熱情，為教師的教學和學習的學習提供了相關的理論依據，從而培養了學生的歷史想象力和聯想，優化了課堂教學效果，保障了高中歷史教學的質量，提高了歷史教學的實效性。

參考文獻：

[1]吳太安.高中歷史圖表有效教學的主要方法及策略研究[J].華夏教師，2018，97（13）：48.

[2]包相琴.淺談使用圖表促進高中歷史教學有效性[J].教書育人（校長參考），2017.