高中信息技術(shù)課程促進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)造核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

錢敏

【內(nèi)容摘要】數(shù)字化學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造的核心素養(yǎng)是高中學(xué)生信息技術(shù)課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)中的核心，是高中信息技術(shù)課程的價(jià)值體現(xiàn)。本文從這三個(gè)方面出發(fā)，分別闡述了在高中信息技術(shù)課程中如何培養(yǎng)與提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù) ?數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)造 ?核心素養(yǎng)

數(shù)字化時(shí)代公民必備的素養(yǎng)就是數(shù)字化意識(shí)與數(shù)字化能力。數(shù)字化能力的培養(yǎng)在高中階段核心素養(yǎng)方面突出表現(xiàn)為數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。這一核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生以后是否成為合格的數(shù)字化公民，是否具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，是否能接受數(shù)字化時(shí)代的挑戰(zhàn)，是否能夠主動(dòng)適應(yīng)數(shù)字化社會(huì)的變化具有決定性作用。數(shù)字化環(huán)境下的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是當(dāng)代社會(huì)對(duì)數(shù)字人才的基本要求，是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新的綜合體現(xiàn)，貫穿于學(xué)生的整個(gè)核心素養(yǎng)體系，也是信息技術(shù)學(xué)科的育人價(jià)值在核心素養(yǎng)體系中的關(guān)鍵體現(xiàn)。

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)具體表現(xiàn)于三個(gè)方面，即數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的收集與管理和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用與創(chuàng)新。下面筆者就從這三個(gè)方面討論高中信息技術(shù)課程中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的核心素養(yǎng)。

一、高中信息技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)并創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境

數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)與創(chuàng)設(shè)是指學(xué)生能適應(yīng)某個(gè)已有的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境或者指在某一個(gè)不適的環(huán)境中，為了滿足更好的數(shù)字化學(xué)習(xí)需求，充分利用已有的數(shù)字化外界條件或者數(shù)字化知識(shí)，創(chuàng)設(shè)更優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓自己的學(xué)習(xí)環(huán)境更舒適，讓學(xué)習(xí)更高效，最終提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率的提高是宗旨，是根本，是一切教育活動(dòng)的直接目標(biāo)，是教師借助一切手段，利用一切資源最終想要達(dá)到的教學(xué)境界。

高中信息技術(shù)課程中為了能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)與再改造能力，信息技術(shù)的教學(xué)就應(yīng)該體現(xiàn)數(shù)字化的優(yōu)勢(shì)，注重與傳統(tǒng)教學(xué)的不同，展示與突出信息技術(shù)課程的數(shù)字優(yōu)勢(shì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，數(shù)字資源，現(xiàn)代科技資源，用一切盡可能的數(shù)字手段展示數(shù)字信息，表現(xiàn)數(shù)字文化，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)字方式、數(shù)字知識(shí)、數(shù)字環(huán)境，吸收知識(shí)，掌握知識(shí)并解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。讓學(xué)生在數(shù)字化知識(shí)中翱翔，讓學(xué)生置身于數(shù)字知識(shí)之中，逐漸養(yǎng)成用數(shù)字化的頭腦借助數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)數(shù)字化的知識(shí)。

在課堂中，教師要有目的的去引入一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源與先進(jìn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中接觸它們，并使用它們，讓學(xué)生在一種數(shù)字化的環(huán)境中學(xué)習(xí)，并習(xí)慣于數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)與環(huán)境，逐漸形成數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，借助一切數(shù)字化手段優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而在學(xué)習(xí)效率提高的過程中能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的創(chuàng)造性的解決問題的方式與手段。

二、數(shù)字化學(xué)習(xí)管理能力的培養(yǎng)

數(shù)字化學(xué)習(xí)管理能力一般的分為學(xué)習(xí)過程管理與學(xué)習(xí)資源的管理。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的管理實(shí)現(xiàn)數(shù)字化已經(jīng)成了現(xiàn)實(shí)，很多公司與企業(yè)加入到數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用中來。國(guó)家大力支持學(xué)生輔助學(xué)習(xí)數(shù)字資源的建設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)管理數(shù)字系統(tǒng)的開發(fā)。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中指出推進(jìn)教育信息化應(yīng)該堅(jiān)持“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，共建共享”。開發(fā)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境?！?017年教育信息化工作要點(diǎn)》中也明確“深化數(shù)字教育資源開發(fā)與應(yīng)用，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源開放與共享，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。優(yōu)質(zhì)的教育資源與空間為高中生提供數(shù)字化學(xué)習(xí)與管理的前提條件，教師可以充分利用這些資源為課堂服務(wù)，為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)管理能力服務(wù)。

高中生在學(xué)習(xí)的過程中，利用好數(shù)字化管理系統(tǒng)，為自己的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，能讓自己在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，借助優(yōu)化的學(xué)習(xí)系統(tǒng)形成自己的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格，尋找自己的最佳學(xué)習(xí)方式方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。在眾多優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化資源中能尋找適合的，對(duì)自己有價(jià)值的資源供自己選用，會(huì)篩選、會(huì)選擇、會(huì)獲取對(duì)自己有用的數(shù)字化資源，并善于收集整理、歸納、使用。

三、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用與創(chuàng)新

數(shù)字化資源豐富多彩，高中生對(duì)于這些豐富多彩的資源有時(shí)候卻感覺無從下手，所有的資源認(rèn)為都是有價(jià)值的，都是對(duì)于他們有益的，可是時(shí)間有限，在高中階段，如此浩瀚的有價(jià)值的信息我們不能一一掌握，必須提高掌握的效率，學(xué)習(xí)掌握那些對(duì)學(xué)生有用的信息。學(xué)生的數(shù)字化資源應(yīng)用能力的就顯得至關(guān)重要。

高中信息技術(shù)課程在教學(xué)過程中注重取舍精神，有舍才有得，要懂得放棄與珍惜，整理歸納對(duì)自己有用的信息，并實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)這些信息的價(jià)值，在應(yīng)用的過程中，采用數(shù)字化的應(yīng)用方法，尋找不一樣的解決辦法或者高效的解決辦法，實(shí)現(xiàn)解決問題的創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新。

數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)造將成為數(shù)字化時(shí)代學(xué)生生存與發(fā)展所要培養(yǎng)的重要素養(yǎng)，是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，迎接挑戰(zhàn)的資本。高中階段是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，借助高中信息技術(shù)課程，大力加強(qiáng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活具有重大意義。

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（作者單位：江蘇省姜堰中學(xué)）