依托公寓文化陣地將全員育人落到實處

付曉

摘要：教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)人，高校要回歸育人本質(zhì)，把培養(yǎng)人才放到至關(guān)重要的位置，管理者要調(diào)動全體人員的積極性，尋找有效途徑，通過多種形式，形成人才培養(yǎng)的合力。學(xué)院發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢，積極探索全員育人模式，在全體教工層面實施“三全育人”深入推廣計劃，以公寓文化陣地為載體，調(diào)動全體教工參與育人全過程，充分發(fā)揮朋輩教育力量，善用校友資源，搭建多維育人平臺、提升全員育人質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：全員育人 思想政治教育 公寓文化

中圖分類號：G647? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009—5349（2019）22—0166—02

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把高校思想政治工作擺在重要位置，并作出一系列重大戰(zhàn)略部署。2017年2月27日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，提出了“三全育人”的要求。[1]

“三全育人”，即全員育人、全程育人、全方位育人。高校要貫徹落實好立德樹人這一教育的根本任務(wù)，將立德樹人落到實處，融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育的各個環(huán)節(jié)。[2]把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，把思想價值引領(lǐng)貫穿到教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制。這對高校的教育教學(xué)制度和方式改革提出了更高的要求。

高校的“三全育人”必須抓住“全面提高人才培養(yǎng)能力”這個核心要義。高校是人才的主要陣地，不僅要培養(yǎng)技術(shù)素質(zhì)過硬的專業(yè)人才，同時要提高學(xué)生的思想道德水平和文化素養(yǎng)。高校要實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須調(diào)動全體教工的積極性，讓全體教工主動參與育人過程。

一、高校“三全育人”存在的困境

1.教師隊伍游離在外

高校專任教師時間相對自由，在完成課堂教學(xué)任務(wù)之余，可以靈活地安排自己的時間。部分專業(yè)課教師認(rèn)為，站好講臺、講好課程是他們的職責(zé)，“三全育人”主要是思政課教師和輔導(dǎo)員的職責(zé)，教師們參與，會占用他們的非教學(xué)時間，積極性不高。

2.導(dǎo)致功利主義和形式主義

調(diào)動教工的工作積極性，需要各單位制定量化考核辦法，但在具體實施過程中，為應(yīng)付考核，容易形成“上有政策，下有對策”的被動局面。個別教師為完成任務(wù)，只是人進了課堂、宿舍，可是心沒進去，沒有深入與同學(xué)們交流，沒有用心去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3.模式需要與時俱進

高校教師是“三全育人”工作開展的主體，教師隊伍比較穩(wěn)定，教育的內(nèi)容也相對比較穩(wěn)定，而受教育者則表現(xiàn)出思想行為的多變性，對教育的內(nèi)容形式都有新的要求。如何做到穩(wěn)定性與多變性的統(tǒng)一，成為一大難題。

二、構(gòu)建全員參與的育人體系

習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上明確要求：“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者、學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。”[3]一方面，教師是教育工作的中堅力量，不僅傳授專業(yè)知識，更是滲透人生道理，做到傳道授業(yè)解惑，這就對教師提出了更高的要求;另一方面，領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)校教育發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用，要做好頂層設(shè)計，營造良好氛圍。

學(xué)院是貫徹落實“三全育人”指導(dǎo)思想的關(guān)鍵力量，管理者應(yīng)制定相關(guān)制度，落實從教師、系主任到學(xué)院黨政部門領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，引導(dǎo)育人主體主動走進學(xué)生公寓，開展全方位的育人活動。全員育人要形成合力，積極邀請社會力量辦學(xué)。全員育人應(yīng)突出一個“全”字，關(guān)鍵在于共同發(fā)力，聚焦“關(guān)鍵少數(shù)”，著力提升思政工作的水平。

1.抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這一“關(guān)鍵少數(shù)”

作為管理隊伍中的“關(guān)鍵少數(shù)”，領(lǐng)導(dǎo)干部既是“三全育人”工作的參與者，又是“三全育人”工作的組織者，不僅具有較強的示范作用，而且關(guān)系到“三全育人”工作在各層面、各領(lǐng)域的落實。[4]為此，學(xué)院依托學(xué)生公寓文化陣地舉辦了“院長書記開放日”，邀請院長、黨委書記等到陣地與學(xué)生面對面交流溝通。“院長書記開放日”是加強我院領(lǐng)導(dǎo)干部與學(xué)生聯(lián)系的紐帶，讓同學(xué)們了解學(xué)院的發(fā)展方向和具體舉措，也致力于解決同學(xué)們現(xiàn)實生活中的問題，增強廣大同學(xué)的學(xué)院歸屬感。

2.抓住教工黨員這一“關(guān)鍵少數(shù)”

育人是教師的本職工作，每一位教師都有“育人”職責(zé)。教工黨員在教師群體中有很強的“引領(lǐng)力”和“話語權(quán)”，理應(yīng)在育人工作中發(fā)揮示范帶動作用。學(xué)院實施教工黨支部關(guān)愛特殊學(xué)生的辦法，從能力關(guān)愛、經(jīng)濟關(guān)愛、就業(yè)關(guān)愛、情感關(guān)愛四個方面幫扶困難學(xué)生，實施一個教工黨員聯(lián)系一個學(xué)生宿舍的辦法。教工黨員定期深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生促膝談心，了解所需，解決實際困難，做學(xué)生成長路上的引領(lǐng)者和知心人。

3.抓住學(xué)生中典型和榜樣這一“關(guān)鍵少數(shù)”

朋輩關(guān)系密切，交流溝通順暢。朋輩教育是一種互助式的教育，以朋友的身份來解決同學(xué)們的問題。為了更好地選樹典型，增強朋輩影響力，學(xué)院每年進行“優(yōu)秀學(xué)生年度人物”評選，評選涉及學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)、自強自立、體育、文藝等各個方面，進行線上線下綜合評選。依托公寓文化陣地邀請身邊的榜樣進行交流，通過講解自身經(jīng)歷、比賽經(jīng)驗、保研考研經(jīng)驗、獲獎經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗，達(dá)到朋輩引領(lǐng)的效果。

4.抓住優(yōu)秀校友這一“關(guān)鍵少數(shù)”

大學(xué)生大多一直在校園，基本沒有步入社會，所以對社會充滿憧憬，了解社會是他們迫切的愿望。學(xué)院邀請優(yōu)秀校友到學(xué)院公寓文化陣地舉辦演講會、經(jīng)驗分享會，講述自己的創(chuàng)業(yè)故事、從業(yè)經(jīng)歷，以自身實際經(jīng)歷告訴學(xué)弟學(xué)妹要早一點做好自己的職業(yè)規(guī)劃，力爭少走彎路。

三、搭建公寓文化陣地

高校是為社會培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的堅強陣地，因此人才的培養(yǎng)不能局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是提升學(xué)生的思想道德水平，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。學(xué)院在這些方面積極創(chuàng)新教育形式。

1.舉辦讀書分享會

讀書可以豐富知識、提升素養(yǎng)、凈化心靈，還可以知古論今，提升思維模式。大學(xué)階段是人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，大學(xué)生要從書本中汲取精華和力量。在學(xué)生的課外時間，定期邀請教師為同學(xué)們分享書籍，舉辦線下讀書討論會，在潛移默化中讓學(xué)生得以提升。

2.舉辦學(xué)子論壇

積極發(fā)揮朋輩教育的力量，邀請國家獎學(xué)金獲得者、國家勵志獎學(xué)金獲得者、有豐富科創(chuàng)比賽經(jīng)驗的同學(xué)及社會實踐表現(xiàn)突出的同學(xué)，分享他們個人的經(jīng)驗，讓同學(xué)們少走彎路，提升成績，提高科創(chuàng)素養(yǎng)。

3.鼓勵教師走進公寓

舉辦“老師來了”——師生零距離系列活動，系黨支部老師、專業(yè)課教師走進學(xué)生公寓，深入學(xué)生群體，了解大家的心聲，并對個別存在問題提出相應(yīng)的改進建議，深入落實學(xué)院“三全育人”的教育理念。

4.建成小型圖書館

學(xué)院劃撥專門經(jīng)費購買圖書，圖書種類有心理成長、管理、創(chuàng)業(yè)、文學(xué)、歷史等。鼓勵學(xué)生走進公寓文化陣地閱讀交流，豐富學(xué)生的課余活動，使其充分利用零碎時間提升自己。

加強全員育人，促進學(xué)生全面發(fā)展，不僅能使學(xué)校教育工作趨向規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，實現(xiàn)學(xué)校教育工作的新跨越，也會為學(xué)校其他工作的開展提供強有力的動力和保證。我們還需要不斷探索實施方式、方法，在實踐中進一步總結(jié)完善。

參考文獻：

[1]駱郁廷，唐麗敏.改革開放四十年高校思想政治工作的三大跨越[J].馬克思主義研究，2018（12）：133-142+162.

[2]彭無情.習(xí)近平新時代教育新理念的當(dāng)代價值[J].新疆社科論壇，2018（5）：5-8.

[3]習(xí)近平談治國理政：第2卷[M].北京：外文出版社，2017 .[4]方平.強化“四個聚焦” 推進全員全過程全方位育人[J].思想政治工作研究，2017（8）：15-17.

責(zé)任編輯：于蕾