初中體育校園足球教學(xué)實踐研究

陳紅輝

摘要：作為受到廣泛歡迎的一門運動，足球受到初中生的喜愛，初中體育開展校園足球教學(xué)能夠促進學(xué)生身體素質(zhì)提升，實現(xiàn)身心健康的全面發(fā)展，但初中體育足球課堂教學(xué)的效果不夠理想。近幾年來，我國“校園足球”項目在初中中學(xué)體育課堂中積極開展，激發(fā)了學(xué)生對足球的熱愛，實現(xiàn)強身健體效果同時推動我國青少年足球事業(yè)的發(fā)展。結(jié)合日常教學(xué)實踐，筆者從以下三個方面就初中體育校園足球教學(xué)實踐展開討論，希望對大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育;校園足球;教學(xué)實踐研究

作為世界第一大運動，足球影響著我國青少年的成長，國家對青少年足球的發(fā)展十分重視。初中體育教師要發(fā)揮校園足球育人功能，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與校園足球競賽活動，深化足球改革、強化師資隊伍，把校園足球作為學(xué)校體育突破口，拓展青少年的成長空間。

一、更新足球教學(xué)理念

在日常體育課堂授課中，教師要以“快樂足球”理念來引領(lǐng)體育課足球教學(xué)活動，結(jié)合初中生實際學(xué)情來開展課堂教學(xué)活動，促進身體全方面發(fā)展。在傳統(tǒng)體育課堂中，體育教師在授課時往往只是講解本節(jié)課理論知識，忽視了課堂教學(xué)實踐，使得初中生學(xué)習(xí)起來感覺課堂非常枯燥無味，缺乏學(xué)習(xí)的樂趣，無法形成合理的足球運動技巧。面對這一情況，體育教師不妨以“快樂足球”理念開展課堂教學(xué)活動，使初中生體會到學(xué)習(xí)中的快樂，認識到足球運動所帶來的樂趣。

在課堂學(xué)習(xí)前，教師以足球游戲來讓學(xué)生進行課前熱身運動，原地快速高抬腿30秒，然后運球跑向場地一端，該過程有效提升初中生的耐力和身體素質(zhì)，在游戲中體會到帶球運動的樂趣，以此為基礎(chǔ)來活動較好教學(xué)效果。日常教學(xué)中，教師還可以以顛球、運球曲線接力跑等游戲方式來展開教學(xué)，以游戲吸引課堂注意力，游戲激發(fā)課堂學(xué)習(xí)興趣。此外，課堂教學(xué)中基礎(chǔ)性動作與游戲相結(jié)合，使初中生在訓(xùn)練中領(lǐng)會動作要領(lǐng)，直觀地感受到足球運動所帶來的樂趣，進而較好地掌握足球運動的技巧。在課堂教學(xué)之外，教師還要不斷改進課堂教學(xué)方法和內(nèi)容，以“快樂足球”理念來展開教學(xué)設(shè)計，采取學(xué)生容易接受方式進行教學(xué)。

二、運用游戲開展教學(xué)

一般來說，興趣帶動學(xué)習(xí)熱情，初中體育中引入游戲進行校園足球教學(xué)能夠讓班級學(xué)生參與到足球運動之中，激發(fā)對足球的熱愛之前，課堂活動變得不再枯燥無味。實際上，游戲化足球課堂教學(xué)降低了學(xué)生對足球訓(xùn)練的畏難情緒，使他們能夠全身心投入到訓(xùn)練之中，在輕松、愉悅氛圍中感受到踢足球所帶來的樂趣。

在傳統(tǒng)的足球課堂中，教師往往帶領(lǐng)學(xué)生進行拉伸或慢跑運動，無法將足球訓(xùn)練和理論知識進行有機結(jié)合，大大降低了足球課堂教學(xué)質(zhì)量。相較于傳統(tǒng)課堂授課，游戲化講解更能集中學(xué)生課堂注意力，使他們身體在短時間內(nèi)適應(yīng)接下來課堂節(jié)奏，快速進入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。足球基礎(chǔ)課堂訓(xùn)練中，教師不妨指導(dǎo)學(xué)生在參與足球活動中體會關(guān)鍵動作要領(lǐng)，熟悉各項動作技巧，如，運球練習(xí)時把障礙物換成真實學(xué)生，看哪位同學(xué)通過的人多;練習(xí)傳球時，布置幾個不同方向和位置的水桶，看哪位同學(xué)能把球傳到水桶之中;在訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)配合時，采取攻方多于守方或守方多于攻方的方式來進行訓(xùn)練，使學(xué)生在訓(xùn)練中感受到足球戰(zhàn)術(shù)變化帶來的樂趣、課堂活動不再枯燥無味。借助于游戲化課堂學(xué)習(xí)，初中生在訓(xùn)練中認識到足球運動所帶來的樂趣，有效增強對足球運動的認知。

三、豐富足球校園文化

要想有效積極開展校園足球比賽活動，校園足球文化必不可少，能夠為傳統(tǒng)體育教學(xué)模式注入新活動。在開展校園足球的同時，推動校園文化建設(shè)勢在必行，要營造良好校園足球氛圍，帶動更多初中生參與到校園足球活動之中，發(fā)展足球運動綜合能力。一般來說，校園足球文化來源于足球教學(xué)、課外精神和校內(nèi)足球活動之中，反映著一個學(xué)校足球運動的面貌，體育教師不妨在教學(xué)中注重校園足球文化的形成，營造良好的校內(nèi)足球運動氛圍。

傳統(tǒng)體育課堂中，教師只是重視足球課堂教學(xué)，忽視了文化培養(yǎng)，面對這一問題，體育教師可以借助多媒體來播放精彩的視頻、介紹我國的球星等與足球相關(guān)的視頻資料，使初中生感受到足球的真實魅力。在掌握足球運動規(guī)則基礎(chǔ)上，教師要結(jié)合班級實際情況來組織開展足球運動，從而使學(xué)生加深對足球運動的了解，不斷提升足球運動的能力，形成良好校內(nèi)足球氛圍。在課堂教學(xué)之外，體育教師還可以組織學(xué)生講足球故事、畫足球運動、足球啦啦隊為球隊加油等方式來宣傳和普及足球運動，借助于校園廣播、校內(nèi)網(wǎng)等形式開展足球活動，豐富足球運動內(nèi)容，獲得更多教師和家長理解，在潛移默化中來培養(yǎng)學(xué)生形成主動運動和健康意識，提升運動熱情和技能，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，形成足球運動文化。

總之，初中體育教師要及時更新自身教學(xué)理念、借助游戲開展教學(xué)、形成足球文化三個方面展開教學(xué)活動，促進學(xué)生加深對足球相關(guān)知識理解，發(fā)展個體足球運動素養(yǎng)。

參考文獻

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