高職院校體育課程教學改革與發展研究

何苗

摘要：隨著我國社會的不斷發展進步，為了順應新時代的發展要求和加快高職院校體育課程的建設，需要對現有的體育課程進行優化，擬定出適應國家“高素質技能型”人才的培養計劃。由于，國內各個高職院校對體育課程相關的教學改革發展過程緩慢，同時發展起步的時間相較其他的國家較晚，所以各高職院校應著手準備提升本院校內的體育課程教學的標準和質量，加快體育課程教學的發展改革。

關鍵詞：高職院校;體育課程;教學改革;發展研究

高職院校作為我國現有的教學體系下的教學主體的重要組成部分，高職教學的目標是為了培養一批適合國家發展和未來規劃的掌握高級技術和技能的專業型人才，雖然我國的高職教育發展起步較其他國家晚些，但是隨著我國高職教育的不斷發展，高職院校隊伍的不斷發展壯大，我國的高職教育發展也極為迅速，高職院校的體育課程作為整個教學中的重點課程，筆者從高職院校的體育課程教學的現狀出發，在分析國內相關院校的基礎上，為國內高職院校的體育課程的相關改革提供一定的措施，以供借鑒。

一、高職院校體育課程改革現狀的發展與現狀分析

自20世紀末國家出臺相關規定開始，尤以《中華人民共和國高等教育法》為基礎，我國的高職教育的發展才開始進入了正常的發展軌道。在這個時期，高職教育依靠國家政策的相關支持，進入了高速發展的時期，在這一時期，許多的中專院校轉型成為高職院校。在這一階段，國家重新制定了對高等職業技能人才的培養目標等。至2006年教育部出臺的相關規定中指出，高等職業教育要以工學為教育的主要切入點，要做到與工學的高效結合，這直接影響著高職教育的發展方向。

在近幾年，高職院校的發展更為突出，普通的高職院校相較于普通專、本科院校，高職院校的學生培養計劃具有較強的職業培養方向，職業教育的培養目標強調教學課程要與崗位技術的能力相對應。正因如此，這也導致了體育課程在高職教育的教學中沒有引起足夠的重視，使得體育課程的教學在高職教育階段依然停滯不前。體育課程作為能夠提高高職學生身體健康和心理素質的一項重要課程，體育課程的設置就是為了促進高職學生能夠在學習專業知識技能的基礎上達到自身身心的全方位發展。同時高職院校的體育課程的發展也能直接體現出高職院校與普通高校之間具有自身特色的教學目標[1]。

并且，高職院校內對體育課程開展形式的過為單一，課程內容的冗長和陳舊，也使得體育課程的相關教學目標不能在實際教學工作中具體實現。大多數的高職院校的體育課程仍是以長短跑，籃足排和乒乓球為課程教學的主要方向。由此可見，競技運動依然是在高職體育教育階段的主要課程內容。這也就表明很多的高職院校在課程的設計方面沒有能夠對高職教育的對口崗位的一些特殊身體素質的要求有著足夠的認識，因為這些大部分的競技運動只是能鍛煉到肺活量和雙臂和雙腿，對頸部的鍛煉沒能達到目標，這就使得那些文員類的對口專業的學生可能在未來的實際工作中，遇到一些身體上的問題。

大部分高職院校的體育課程沒有足夠的教學資源，教材的不對應和體育器械的缺少都是導致體育課程不能更好開展和實施的原因。通過筆者的調查分析，發現大部分高職院校的體育課程課本幾乎對普通高校的課本內容是原樣照搬的，雖然能夠起到讓學生進行體育運動指導和輔助的作用，但是作為培養專業對口人才的高職院校，應該具有自己的一套體育教程，以應對各種特殊崗位的需求[2]。同時，適應不同崗位的體育教學課程能夠充分的調動起學生對體育學習的積極性。

二、高職院校體育課程改革與發展的相關建議

筆者在分析和研究相關資料的時候，首先認為要推進高職院校體育課程的相關改革的重點即是要根據每個高職院校的教學特點設定符合本校課程特點的體育課程。通過學校內部自編本校專用的體育教程，實現對校內某些特殊崗位對身體素質的要求，實現對相關部位鍛煉。因為高職院校的畢業生是向社會輸出具有專業技能的高素質人才，所以每一個專業對身體素質的要求也是不一樣的，例如禮儀服務類的崗位需要專業相關的畢業生具有良好的儀表儀態，建筑相關職業的畢業生需要具有充沛的體力和耐力。所以學校應該制定針對本學校不同專業的針對性的體育教育課程。能夠突出每個專業所要求的身體素質的重點。通過高職學生在學校期間的身心方面的鍛煉，使得相關專業的畢業生能夠在相關崗位上適應相關的職業要求，面對未來工作環境的不確定性，能夠確保自己具有良好的身體素質。

其次，體育課程與其他專業課和文化課一樣，都是要達到本課程對高職學生的教書育人的作用的。所以各高職院校應該在日常體育教學的過程中，深入貫穿落實這一教學理念，不僅要鍛煉學生的身體素質，還要通過體育精神和體育文化的傳授，讓學生領悟到體育之美，在學生的心中養成堅持鍛煉的好習慣。同時通過體育精神的傳播，例如，奧運精神“更高、更快、更強”的傳播，讓學生能夠在學習的同時，通過體育精神的鼓舞，在面對困難時不氣餒，堅持到底[3]。

最后，隨著現在科學技術的不斷發展進步，學校可以通過增加新型的體育設施，讓學生能夠更加的熱愛體育，通過翻新和整修院校內原有的體育設施，達到符合國家相關標準的高職院校體育設施，同時各院校要確保本校內的各項體育專款要做到專款專用，通過體育設施的維護和更新，激起學生體育鍛煉的熱情，同時確保院校內各體育設施的正常使用。

三、總結

總結上述的分析，結合我國高職院校的發展過程，可以得出我國大部分高職院校的發展起步較晚，所以各高職院校要更加重視體育課程的相關建設，通過強化校內的體育教學工作意識，更新和維護校內各項體育設施，有針對性的編寫適合校內各項工作崗位的體育教程，實現高職院校體育教育課程改革的相關目標，為社會輸送更多的專業型技能人才。

參考文獻

[1]徐鶴.高職院校體育課程教學改革與發展研究[J].當代體育科技，2018（21）.

[2]孫超.高職院校體育課教學模式改革與創新研究[J].現代職業教育，2017（18）.

[3]譚明雅.基于職業需求的高職院校體育課程改革研究[J].文體用品與科技，2017，6（6）：122-123.