興趣教學法融入初中體育教學的思考

王軍

摘 要：體育作為一門特殊的學科，應在教學方法上與其他學科有所區別。在應試教育制度的要求下，初中體育教學中的教學方法顯得過于保守和呆板，很難使學生對體育產生興趣和熱情，難以讓學生積極主動地參與到體育運動中。面對如此現狀，應敢于創新，嘗試新型的興趣教學法，營造愉快的學習氛圍，激發學生的興趣和熱情，使體育教學取得成效。

關鍵詞：興趣教學法;初中體育;分析思考

初中是學生獲得知識和教育、身體成長和身體素質提高的一個重要階段，需要老師進行正確的引導。傳統的體育教學在現今已無法更好地激發學生參與體育活動的熱情，滿足學生多樣化需求。如何采用新型教學方法，提高學生興趣，幫助學生成長，是一個關鍵問題。本文將對興趣教學法進行研究，分析興趣教學法在初中體育教學中的意義、存在問題和運用策略。

一、興趣教學法的優勢和意義

興趣是最好的老師，改變傳統保守的體育教學方式，采用以興趣為核心的興趣教學法有著以下的優勢與意義：1.可以提高學生參與體育活動，獲得體育知識的興趣和熱情，使學生可以鍛煉身體、挖掘身體潛力、提升身體素質、增強信心。2.學生滿懷熱情參與體育，可以幫助學生釋放學習壓力，改正不良習慣，樹立正確的三觀。3.興趣教學法活躍課堂氛圍，使學生和教師產生更多的互動，既可以活躍學生思維，又可以減輕教師負擔，最終達到提高課堂效率的目的。

二、初中體育興趣教學法存在的問題

雖然興趣教學法對于體育教學意義巨大，優勢眾多，但在我國興趣教學法毫無疑問屬于新興的新型教育方法，在實踐和實際應用中必然存在著一些問題和不足。

1.體育課程偏少，難以普及實踐

在應試教育體制下，家庭、學校、學生都將考試成績作為教學的標準，學生和學校普遍將時間和精力放在文化課的學習上，學生對于體育課不重視，學校則盡量減少體育課以增加文化課。在這樣的背景下，體育課課時沒有保障，體育教學時間不充分，體育興趣教學法自然難以進行實踐和運用。即使在部分體育課時充足的學校中，興趣教學法這樣新興的教育方法也并未得到普及和廣泛的認同。在這樣條件下，興趣教學法不能發揮出其優點。

2.內容設置存在缺陷

目前我國初中開設的體育課程內容大同小異，受限于各自因素，開展的教學運動項目少，很多學生難以選擇：開展的運動沒有興趣，有興趣的運動沒有開展，在此情況下，學生沒有對體育課形成足夠的理解。教師在體育教學中也沒有因材施教，考慮學生個體的差異，即使將興趣教學法作為體育教學的方法，也忽略了不同個體間興趣的差異，而為了方便管理進行統一教學。如此，學生很難對興趣教學法產生認同，興趣教學法的優勢難以體現。

三、初中體育興趣教學問題解決方法和運用策略

在對我國初中體育興趣教學法展開研究，分析出其在實際運用中存在的問題后，如何針對問題提出解決方案和建議讓其更好地運用就成了亟須解決的問題。

1.增加體育課教學時長，普及興趣教學法

興趣教學法的實際運用，其基本條件和前提為體育課的教學時長，只有保證充分的體育課程和課堂時間，才能發揮出興趣教學法的優勢。因此，增加體育課教學時長，將興趣教學法這一新興理念方法普及到學校學生心中，是首先應解決的問題。

比如在體育課進行足球運動興趣的教學時，學校可將一周內的體育課進行連續排課，保證對足球有興趣的學生能夠完整地學習到足球運動的知識，體驗足球運動的樂趣，防止過于碎片化的教學時間導致學生熱情消退興趣減少，最終使足球興趣教學難以實行。

2.學生自由組合興趣小組，開展各類活動

在傳統體育教學模式下，學生對于體育運動的參與和學習十分單一，難以產生樂趣和興趣。在興趣教學法中，學生可根據自身愛好和周圍同學組成符合自身興趣運動的小組，開展各類不同活動，充分活躍體育課堂氛圍，增加課堂趣味性，使學生成為課堂的主人。同時，以興趣小組的方式開展活動，不僅可以因材施教，提高教學效率，還可以激發學生的興趣和積極性、能動性。

例如，在體育課開始時，讓學生根據不同的運動組成小組，教師可根據運動的不同設置諸如籃球比賽、乒乓球比賽等多種活動形式，豐富教學內容，使興趣教學法發揮出更顯著的效果。

3.設置情境，活躍課堂氛圍

教師在體育教學中，可創設情境，通過情境，使學生進入體育氛圍中，身臨其境，激發內心的激情，從而消減學生內心對體育運動中出現困難問題的抵觸情緒。設置情境，還可活躍課堂氣氛，使學生對教學產生熱情和興趣，提高教學效率。

例如，在教導學生進行長跑練習時，教師可先創設情境：在2024年奧運會，你要代表國家參加5000米田徑，現在距終點僅有1000米就要奪得冠軍，渲染出獲勝的氣氛，描繪出奪冠的喜悅與自豪。在這樣的背景下，可以充分激發學生內心的激情，使學生能完成練習。

在初中體育教學中，教師應積極運用興趣教學法。本文對于興趣教學法的思考和研究可對當前初中體育課堂教學提供借鑒。文中對于問題的分析和解決方法的提出建立在我國初中體育課堂教育的基礎上，以期能提高教學效率，推動初中體育教育的發展，幫助學生更好地成長。

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