高校輔導員做好新時代意識形態工作的建議

李昊

摘 要：學生的思想政治建設對其生活學習都有著重要的作用，輔導員對學生有較強的引導作用，因此輔導員做好新時代意識形態工作非常重要。本文主要闡述高校輔導員做好新時代意識形態工作的優勢，高校輔導員做好新時代意識形態工作的幾點建議，旨在優化高校教學，推動學生全面發展。

關鍵詞：高校輔導員;新時代意識形態;工作建議

前言：近些年，人們對教育的重視力度加強，學生的全面建設逐漸成為社會關注的重點。輔導員在學生高校學習生活中占據重要的位置，能夠直接對大學生意識形態構建起到影響作用，是大學生同社會重要的連接紐帶。大學生能夠通過輔導員的引導，提升自身思想政治認識，為社會發展提供建設性力量。

一、高校輔導員做好新時代意識形態工作的優勢

（一）引導大學生樹立良好意識形態

高校輔導員的言行舉止能夠在無形中對大學生帶來影響，學生通過教育在潛移默化中逐漸改變自身。隨著時間的發展，新時代意識形態的發展有著新的要求，高校輔導人員順應時代發展潮流，做好自身意識形態工作能夠優化自身的思想政治觀念，優化自身發展[1]。現階段全球化發展加快，學生日常學習生活受到不同文化的沖擊，在這個階段的學生對這些文化沖擊分辨意識較弱，不能正確區分這些文化中的優劣成分。高效輔導人員可以在日常生活中對學生意識形態積極的塑造，引導學生形成正確的意識形態。

（二）民族復興的一種精神保障

現階段，很多學生對社會主義思想建設重視力度較小，各國復雜的思想文化流動很可能使學生意識形態產生偏差，對客觀的事物不能正確認知。高校輔導人員在新時代社會發展的背景下做好意識形態工作，按照社會主義發展理念加強對學生的引導作用，幫助學生向正確的方向發展，使學生形成正確的學習方法認真負責的工作態度。學生是民族偉大復興的內在驅動力，學生接受社會主義思想建設是我國民族復興的一種精神保障。

二、高校輔導員做好新時代意識形態工作的建議

（一）在實踐中滲透新時代意識形態

通常情況，輔導員對學生展開新時代意識形態教學都是在學生的思政課堂中，輔導人員在課堂中單方向的向學生傳授這種意識形態理論知識，這種教學方式已經不再適合學生在新時代對學習的要求。大學生學習生活是豐富的，很難適應這種傳統的學習方式，意識形態教學理論知識是相對枯燥的，輔導人員這種授課方式只能使學生新時代意識形態的學習停留在知識的表面，不能使學生理解其蘊含的真正意義[2]。因此，高校的輔導人員需要轉變自身的理念，可以將新時代的意識形態同學生的日常實踐相結合，打破傳統的教學方式帶領學生參加社會實踐，培養學生多種文化技能，開展特定選題班會鼓勵學生參與討論，最終達到輔導學生新時代意識形態教學的目的。

（二）創新新時代意識形態教學方式

近些年我國教育事業發展迅速，傳統的教學方式逐漸被多樣化的教學取代，高校輔導人員需要順應教育改革潮流，結合教學現狀在傳統教學方式基礎上創新優化，使用這種新形成的教學方式對學生進行新時代的意識形態教學，能夠在一定程度上提升教學效率和質量。高效的輔導人員可以擴大自身意識形態的感染力，幫助學生形成正確的認知，比如輔導人員可以創辦歌唱比賽、情景表演等專題活動，大學生能夠在活動中感受到新時代意識形態的正確引導。另外，高校的輔導人員可以通過舉辦文化活動吸引學生參與到新時代意識形態學習中來，在文化活動中扮演不同的角色能夠幫助學生體會不同人物的文化精神，豐富學生的精神生活，對學生意識形態的良好轉變有著積極的作用。

（三）引領學生組織帶動學習風氣

一般情況，高校的輔導人員對學生的指導有多個方面，對學生日常學習生活正確引導外還需要對學生組織進行管理。輔導人員可以在學生會、班委會等方面開展新時代意識形態的引導，在會議中展開社會主義理念教育，由淺入深逐漸加強學生群體對其的理解。以學生組織中積極成員為主，在團體合作中逐漸帶動整體的學習風氣，增加其余學生對新時代意識形態正確轉變的積極性，長此以往推動學生整體意識形態的優化和發展。

（四）通過網絡平臺加強學生精神塑造

近些年，信息技術的發展使人們逐漸進入網絡時代，各高校學生對這種新型的互聯網平臺學習交流興趣較大積極性強。但互聯網信息具有一定的復雜屬性，其中有著不同類型的信息，很多大學生不能對其正確分辨。現階段，高校輔導人員需要加強對這種狀況的重視，可以通過不同的互聯網平臺向學生傳播新時代意識文化，通過多種新型的方式對學生生活學習加以正確指導。另外，高校的輔導人員需要對學生在互聯網平臺發言合理引導，規范學生的網絡言論，培養學生正確認知，推動其全面發展。

（五）在日常中滲透新時代意識形態

高校的輔導人員同大學生學習生活接觸時間較長同學生關系相對熟悉，輔導人員可以在日常生活中使用新時代的意識形態對學生進行潛移默化的指導。輔導人員不需要使用直接的方式向學生傳達正確的思想政治教育，可以在教學生活中以學生身邊發生的事件作為思想指導的基礎，在小事中影響學生對新時代意識形態的思考。學生長時間無形中接受這種正確的思想指導，能夠幫助學生在日常生活中將正確思想同實際行動相融合，推動學生思想建設發展。輔導人員還可以在日常教學中鼓勵學生之間相互交流，將社團等學生群體作為思想建設的推動力量，互相學習共同發展進步。

結論：總而言之，高校輔導人員需要提高對新時代意識形態的重視力度，可以通過在實踐中滲透新時代意識形態，創新新時代意識形態教學方式，引領學生組織帶動學習風氣，通過網絡平臺加強學生精神塑造，在日常中滲透新時代意識形態等方式做好自身新時代意識形態的工作，推動學生思想發展進步。

參考文獻：

[1]苗竹青.新時代高校輔導員意識形態工作能力研究[J].南方論刊，2019（12）：106-109.

[2]李亞軍.新時代高校輔導員意識形態工作能力探究[J].西部學刊，2019（22）：83-85.