探究初中數學課堂中減負增效的策略

余永忠

摘 ?要：當下，減負增效作為初中數學教學中新型的教學措施，教師需要關注減負與增效的完美結合，合理安排學生的學習計劃，幫助學生學習更多的知識點，從而提高學習成績。本文從設計分層作業、合理運用多媒體技術、加強課堂互動性三個方面討論了初中數學課堂減負增效的應對措施，從而讓學生能夠在相對愉悅的環境中減輕壓力，達到高效學習的目的。

關鍵詞：初中數學;減負增效;應對措施

【中圖分類號】G633.6 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）36-0121-02

【Abstract】At present，as a new teaching measure in junior high school mathematics teaching，teachers need to pay attention to the perfect combination of burden reduction and efficiency increase，reasonably arrange students' learning plan，help students learn more knowledge points，so as to improve their academic performance.This paper discusses the measures to reduce the burden and increase efficiency in junior high school mathematics classroom from three aspects： designing layered homework，reasonably using multimedia technology and strengthening classroom interaction，so that students can reduce the pressure in a relatively pleasant environment and achieve the purpose of efficient learning.

【Keywords】Junior high school mathematics;Reducing burden and increasing efficiency;Countermeasures

隨著新課程改革的不斷深入，減負增效已漸漸滲透在數學教學課堂中。在初中階段數學知識點增多，許多學生因為知識的抽象復雜而感到厭煩。所以教師要充分了解學生的心理特點，通過建立親密關系等手段摸清學生的興趣動機，減輕學生的作業量，緩解學生心理負擔，引導學生轉變學習態度，提升學習興趣。對此，筆者將對數學課如何減負增效進行探討，分享自己的幾點心得，希望能夠幫助初中數學教學得到改善，從而促進整個初中教育階段全面發展。

1.設計分層數學作業，減輕作業負擔

為了讓每位學生都能得到合理的教學方式，教師應該減輕學生負擔，將作業進行分層布置，通過增效的方式提高學生的學習效率。教師需要根據初中數學教材的特點制定相關的設計原則：適當增加作業的數量，確保優等生能夠學習更多技巧，讓學生在數學知識方面的認知有更大的突破;中等生保持一定難度和作業量，學習困難生降低作業難度，控制作業量。確保每一個學生都能找到合理的學習方式，獲得良好的發展，消除學生在寫作業時的疲憊感，能夠充分準備下節內容的學習。

比如，在上完七年級下冊“相交線和平行線”這個章節后，教師說：“本章研究平面內不重合的兩條直線的位置關系：相交與平行。對于相交，我們要研究兩條直線相交所成角的位置關系和數量關系;對于平行，我們要借助一條直線與另外兩條直線相交所成的角，研究平行線的判定和性質。本章結束后我要布置一些作業鞏固知識點。”教師在進行作業布置時，不應該盲目布置大量的練習，應該遵循減負增效的原則，設計作業分層。一些學生對數學知識的理解能力較強，好奇心較強，教師可以布置一些難度較大，需要琢磨鉆研的作業，讓他們自我探究相交與平行的關聯，提高學習效率，減少他們對簡單作業反復做的枯燥感;部分學生對數學知識的理解能力較差，教師在布置作業時讓中等學生不要做相交與平行這節的難題，減輕學生的負擔，讓他們選擇基礎題和中等題訓練，通過反復的練習鞏固知識;還有一些對數學知識學習起來十分吃力的學生，需要遵循深入淺出和減負增效的規則，只需做相交與平行這節作業的基礎題，等弄懂基礎知識再進行題目的加深，慢慢提高寫作業的速度。教師這樣分層作業的方式不僅減輕了學生的負擔，而且有目的性的增強學生的學習效率，提高學生對基本概念的理解和數學知識記憶的加深，讓學生受益良多。

2.運用多媒體技術教學，減輕心理負擔

目前，正處科學技術發達的時代，多媒體技術的使用讓學生認知數學知識的途徑日益增多。選取有趣的平臺可以減輕學生心理負擔，讓學生處于愉悅的學習環境，激發學生的學習興趣，提升學生的創新思維能力，使教學效果最大程度呈現，從而達到減負增效的目的。利用多媒體技術，學生可以更加直觀觀察圖形的轉化、平移、旋轉，更好的汲取數學知識，減輕數學的枯燥感以及寫不出習題的焦慮感，使學習成績能夠有效地提升。

比如，在上八年級下冊“平行四邊形”這節課時，為了讓學生直觀看到平行四邊的演化過程，教師可以運用多媒體技術。教師說：“同三角形一樣，四邊形也是基本的平面圖形，而平行四邊形是最重要的四邊形，同學們先通過多媒體動畫形式觀察平行四邊形的畫法。”學生看完動畫演示后產生了疑問，一位學生說：“平行四邊形兩組對邊是相等的嗎？”教師說：“是的，我們通過動畫演示探索并掌握平行四邊形的性質定理和判定定理，同學們從中還能看出什么？”另一位學生說：“平行四邊形兩組對邊分別平行，兩組對角大小相等。”教師說：“非常正確，其他同學還有補充的嗎？”一位男同學說：“相鄰的兩個角互補，對角線互相平分。對于平面上任何一點，都存在一條能將平行四邊形平分為兩個面積相等圖形。”教師說：“很好，我們在掌握平行四邊形知識的基礎上，進一步探索并掌握矩形、菱形、正方形等特殊平行四邊形的性質定理和判定定理，并會運用它們進行有關證明和計算。”在科學技術大爆炸的時代，數學教師使用多媒體技術，既方便教學，也激發學生的學習積極性，營造一個輕松的教學環境，引導學生的思維能力，減輕學生學習的負擔。此外，網絡資源豐富，數學教師可以設計更多的教學方案，利用PPT放映使知識點清晰直觀，幫助學生更好的學習。運用多種方式，遵循減負增效的原則，培養學生學習初中數學的能力，讓他們學有所成，學有所得。

3.加強課堂互動性，提高數學教學效率

初中的學生正處于發育成長的重要階段，數學知識過于抽象使學生感到乏味，學習數學的心態也容易上下波動。為了轉變數學知識抽象復雜的特點，使數學教學效果提高，要加強課堂師生互動。在面對中考壓力時，為了減輕學生的焦慮感，緩解學生的心理負擔，確保數學課堂教學的有效性，初中數學教師需要積極運用情感教育手段，與學生進行互動交流，構建和諧的師生關系，用理解和寬容對待學生，讓學生感受到教師的愛，從而減輕學生學習數學知識時的心理負擔，達到減負增效的目的。

比如，在上七年級下冊“平方根”這節課時，本章節主要是平方根、立方根的概念和求法，為了讓學生理清實數的有關概念和運算，教師需要加強課堂互動性，追求減負增效的原則，提高教學效率。通過本章的學習，學生對數的認識范圍擴大到平方根，本章內容是初中階段學習二次根式、一元二次方程以及解三角形等知識的基礎。教師說：“平方根是實數的一種，那么同學們可以告訴我實數是什么嗎？”一位學生說：“實數是有理數和無理數的總稱。在初中數學中，實數定義為數軸上的實數。”教師說：“很好，本章節重點是算術平方根和平方根的概念求和，同學們通過預習可以告訴我這兩個知識點的概念嗎？”一位女生說：“若一個非負數x的平方等于a，即x?=a，則這個數x叫做a的算術平方根。”一位男生說：“平方根，又叫二次方根。一個正數有兩個平方根，它們互為相反數。0只有一個平方根，就是0本身;負數有兩個共軛的平方根。”教師說：“回答的非常詳細，回家有認真預習。我們在接觸平方根時，有兩個方面同學們常常注意不到，你們知道是什么嗎？”學生搖搖頭表示不知道，教師接著說：“第一個是正數有兩個平方根，所以正數在開平方根時有兩個結果。第二個是負數沒有平方根，負數不能進行開平方運算，有理數的加、減、乘、除、乘方五種運算我們一般也不會遇到，但是0作除數的情況除外。”教學時，可以通過一些具體的例子說明這兩點，并在本節以后的教學中繼續強化，幫助學生更好的學習。初中教師不應該對學生居高臨下，要走下講臺傾聽學生的問題，和學生面對面交流，減輕學生的交流壓力，調動學生的積極性。

4.結語

綜上所述，實行有效的數學課堂教學初中教師遵循減負增效的原理并進行靈活運用。數學作業分層設計，讓每位學生在能力范圍內學習更多的知識。師生之間進行良好的互動，建立親密的師生關系，激發學生學習數學的積極性。教師合理運用多媒體技術，篩選整合教學素材，讓知識點以更有趣的方式呈現在學生面前，營造輕松的課堂環境，減輕學生的心理負擔。老師應該認識到學生才是課堂的主體，科學并且合理的在初中數學教學活動中使用減負增效原理，為高效課堂的建立奠定基礎。

參考文獻

[1]董樂.淺談如何提高初中數學減負增效性[J].課程教育研究：學法教法研究，2014：39

[2]張旭偉.初中數學課堂中如何做到“減負增效”[J].東西南北：教育，2018（06）：224-224