試析小學語文閱讀教學中如何培養學生的閱讀能力

【摘 要】 在小學語文課堂教學過程中，閱讀教學屬于較為重要的教學內容，教師在閱讀教學中應轉變傳統閱讀課堂中學生被動閱讀的學習狀態，重視通過多元化的教學手段吸引學生的自主閱讀積極性，重視閱讀能力的培養和發展。對傳統的閱讀教學手段進行創新能鞏固學生的自主學習地位，為學生提供獨立閱讀和積極思考的空間，促使學生在閱讀中加深自己的理解，強化自己閱讀后的感受，提高小學語文閱讀教學質量。因此，教師在閱讀教學中應結合學生實際情況開展閱讀創新教學，以此培養學生的閱讀能力，提高學生的閱讀水平。

【關鍵詞】 小學語文 ?閱讀教學 ?閱讀能力 ?培養措施

傳統的小學語文閱讀教學過程中，由于各種因素的影響和限制存在各類不足，以往教學中教師受到應試教育的限制習慣采用單向口頭講解閱讀文本的形式進行閱讀教學，這一狀態下學生只能被動地接收一些教師灌輸的信息和看法，缺乏獨立閱讀、思考的機會和時間，使得學生閱讀能力很難得到提升;其次，教師在開展閱讀教學中過于局限于課本閱讀內容中，使得學生的閱讀視野較窄，閱讀量較少，無法很好地對學生起到熏陶作用，使得閱讀教學難以開展，教學效率難以得到顯著提升。此外，在閱讀教學的過程中教師過于重視培養學生的閱讀能力，對于學生閱讀素養的培養存在一定的忽略，導致學生在閱讀學習過程中出現綜合閱讀素養及能力難以提高的現象。

1. 通過創新的教學模式提高學生的閱讀積極性

閱讀教學中應通過多元化、創新的教學方式強化學生的學習興趣，吸引學生的注意力，促使學生深入自主閱讀的氛圍中，被閱讀氛圍吸引一步一步深入文本中進行探究，營造有趣、創新的教學氛圍。教師可以通過豐富的故事形式吸引學生的注意力，激發學生的閱讀積極性及好奇心，為學生創設針對性的教學環境，讓學生能夠身臨其境地感受到閱讀的趣味性。此外，教師還可以運用角色扮演教學法、多媒體教學法等多元化的教學途徑培養學生閱讀積極性和自主意識，對語文閱讀的教學內容和教學模式進行豐富，促使學生積極主動地融入多元化的閱讀情境中進行自主閱讀，培養學生良好的閱讀習慣及自主閱讀意識。如在進行《狐貍分奶酪》的教學過程中，教師可以一改以前單一和固定的以教師講解為主的教學策略，充分發揮學生的學習自主意識，以角色扮演的形式促使學生主動參與到閱讀學習的過程中去，深入把握和理解自己所扮演的角色，通過活躍、創新及趣味性較濃的教學手段強化學生自主閱讀意識，促進學生綜合語文素養和學習能力的提高，培養學生閱讀自主意識的形成。

2. 在學生閱讀中進行指導和引導，強化學生的閱讀能力

閱讀教學中，教師應在學生自主閱讀時發揮自己教學指導者的作用，指導學生掌握高效的閱讀方法，主要分為三種，即快速閱讀、泛讀及精讀等。教師可以將這些閱讀方式運用到實踐的小學語文閱讀學習過程中去。首先，泛讀和快速閱讀主要是指在閱讀文章的過程中快速地瀏覽和略讀，有效地節約學生閱讀的時間，讓學生能在自主閱讀的過程中收集和獲取更多的信息資料;精讀是指對文章經典段落、優美詞句等進行反復仔細的揣摩和閱讀及摘抄，并通過仿寫的形式增強學生寫作水平和理解水平，提升學生對于閱讀文本的把握水平。

3. 結合學生的學習需求介紹優質、適合的課外閱讀書籍

語文閱讀中，僅僅靠課內教材中的文章進行閱讀能力的強化是明顯不足的，這種閱讀環境下學生的自主意識較弱，在缺乏教師的監督下大多數學生無法自主地選擇閱讀文本進行閱讀，使得小學語文閱讀教學停留在較低水平。因此，在小學語文閱讀教學過程中，教師應結合學生的閱讀需求和閱讀教學目標等為學生推薦一些符合學生認知水平、學習需求及年齡特點的閱讀書籍和課外書，激發學生課后自主閱讀的積極性，讓學生融入到自己喜歡的課本中去積極地閱讀和理解。教師還應通過組織學生開設閱讀角的形式促使學生在課后交換自己喜歡的書籍和文本，并在閱讀交流會上進行發表自己閱讀后的感悟和理解，增進師生之間、生生之間的互動溝通，強化小學語文閱讀課堂的教學有效性，促進學生閱讀能力和閱讀水平的提高。如閱讀教學過程中學生在閱讀交流會上推薦了一本《愛麗絲漫游奇境》，教師可以引導推薦這一書籍的學生說出自己推薦這一書籍的原因，說出自己閱讀完這本書籍后的感受和理解，對其中富有嚴密的邏輯性和深刻的內涵，是智慧與幻想的完美結合進行深刻的感受，促進學生勇敢表達自己的想法和意見，促使學生在交流中進行分享和自我提升，促進小學語文閱讀教學整體效率的提升。

4. 結語

在語文閱讀教學中，教師應對傳統閱讀教學模式和理念進行創新和改革，從學生閱讀水平、學習需求及新課改要求等出發開展一些創新、高效的閱讀教學措施，為學生指導高效的閱讀學習方法及結合學生的實際閱讀需求介紹值得學生閱讀的書籍和讀物，促進小學語文閱讀水平的提高，拓展學生的知識面，提高學生的閱讀能力和閱讀質量。

參考文獻

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作者簡介：玉小玲 出生年月：1977年11月17日 性別：女 民族：壯 籍貫： 廣西省南寧市邕寧區 學歷：本科 職稱：一級教師 研究方向：小學閱讀教學