擁抱南黃海，讓農民畫融入農村小學生活

馮海東

【摘? 要】農民畫是民間傳統藝術的構成部分，除了有著很強的藝術欣賞價值之外，還有著文化傳承價值以及極為重要的教育意義。在小學美術課程改革持續深化的背景下，美術課程資源體系得到了擴展，而農民畫也開始作為一種重要的教學資源融入到美術課程當中，使得學生在學習美術知識與技巧的同時積極傳承民間藝術。為進一步提高農村小學美術教學質量，彌補美術教育資源中的缺陷，教師要善于把農民畫融入到美術學習當中，強化學生的審美能力，讓學生在品味生活現象的過程中，形成良好的審美觀念與審美情趣。文章將重點就如何把南黃海農民畫融入農村小學美術教學進行探究。

【關鍵詞】南黃海;農民畫;融入;農村;小學美術;教學

在農村小學美術教學當中，把教材作為基礎的教學資源，對學生進行美術學習指導是非常重要的，但是也不能夠忽視課程資源的創新開發和利用，尤其是不能夠忽視地方美術課程資源。在農村生活當中，通過挖掘本地特色的美術資源，并由此組織開展特色化的音樂教學活動，可以彰顯因地制宜原則，豐富美術校本教材，讓學生接觸生活得到直接而又深刻的生活經驗，促進學生學習能力的發展。農村小學美術教師可以把南黃海農民畫作為美術資源融入到學生的美術學習生活當中，并將其作為美術校本教材促進學生藝術素質的培養。

一、鑒賞南黃海農民畫，引導學生感受美

為了讓學生將南黃海農民畫作為一種重要的美術學習資源和美術教材內容相輔相成，首先就需要激發學生的視覺，讓學生通過欣賞農民畫作品的方式獲得良好的視覺信息，通過多角度鑒賞，增強對藝術作品的了解，從中獲取必要的美術知識與創作技巧，為學生創作農民畫奠定基礎。觀看藝術展覽的方式是引導學生接觸與鑒賞南黃海農民畫的重要方法，學生在觀看不同作品展覽的過程中，會了解作品的整體效果，把握顏色搭配與整體風格，當然學生也會在這一過程當中積極思考完善相關信息，建立良好的審美眼光，知道應該如何進行設計與色彩上的搭配，并在情感層面上獲得共鳴。考慮到農村的條件比較有限，教師可以將南黃海農民畫優秀作品拍攝下來，利用打印或是制作成多媒體課件的方式應用到美術教學當中，給美術教學帶來更多的本土資源。不僅如此，教師還可以邀請農民畫作家帶上作品到校園當中舉辦展覽活動，講述創作經歷與收獲，讓學生獲得直觀感受。

二、創作南黃海農民畫，激勵學生表現美

為了提高學生的美術素質，培養學生積極創作的精神，除了引導學生進行美術作品鑒賞，在鑒賞作品中融入自身藝術感受和受到審美啟發之外，還需要讓學生在實踐活動當中進行藝術技巧的運用，這樣學生才能夠在理論和實踐相結合的過程中提高美術學習質量。對此教師要在安排了鑒賞活動之后鼓勵學生積極投入到南黃海農民畫的創作活動當中。教師可以在指導學生創作時，先鼓勵學生回憶印象深刻或者是趣味強的農村生活場景，細致描繪畫面的內容之后，在紙上構圖完成著色，并在上色當中靈活運用對比色之后對作品進行合理修改，得到具備農民畫特色的兒童畫作品。另外，為了提高學生的創作質量，教師可以結合南黃海農民畫創作內容與手法積極收集整理和農民畫創作相關的視頻資料，讓學生直觀感受農民畫創作的整個過程，鼓勵學生用繪畫貼畫等方法完成創作，借助多元造型和多樣色彩創作自己心中的形象，再現自己感受的農村生活。為了提高學生的創作質量，教師還可以帶領學生去到戶外采風，感知家鄉的美好風光以及民風民俗，然后把這些要素融入到農民畫作品當中，培養學生熱愛家鄉的情感，讓更多的家鄉美景融入學生的美術作品。

三、利用南黃海農民畫，促使學生創造美

在素質教育思想的指導之下，為了真正推動美術教育向著美育教育層次過渡，教師在引導學生經歷了感受美和表現美這樣的學習過程之后，還要促使學生創造美。創造美的一個重要方法，就是讓學生把南黃海農民畫作品運用到裝飾校園等實踐活動當中，使其成為校園的一道亮麗風景線，真正為學生的學習生活服務。學校可以積極組織師生用創作的農民畫作品裝飾校園點亮校園文化，讓墻壁會說話，在發揮美化環境作用的同時，得到良好的審美育人效果，凸顯出學校本土的美術特色，促進民間美術藝術的傳承。在課間活動過程中，學生可以在徜徉校園的同時欣賞各種各樣的農民畫作品，在提高審美層次的同時，感悟南黃海文化氣息，并受到精神上的熏陶，使得南黃海文化可以真正在校園中扎根，變成學校精神，在豐富學校文化底蘊的同時，促進本土文化的傳承和發展。

農民畫是民間美術藝術的代表，帶有濃郁的生活氣息，同時也有效再現了農村和農民的實際生活。通過農民畫滿足學生的審美需求，可以增進學生對傳統民間藝術的了解，也可以通過對民間藝術資源的吸收、借鑒強化學生的創新思維，提高學生民族認同感，促進美術教育資源的開發。小學美術教師要善于讓美術課程和農村生活結合起來，鼓勵學生接觸豐富的本土美術資源，多角度了解農民畫作品，強化對本土文化與藝術的認同感，讓學生在傳承民間藝術的過程中提高美術素養。

【參考文獻】

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