淺議小學(xué)低年級(jí)班主任的班級(jí)管理藝術(shù)

張志華

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí);班主任管理;創(chuàng)新方式;師生互動(dòng)

低年級(jí)小學(xué)生的年齡較小，他們的自我約束能力較差，在進(jìn)行班級(jí)活動(dòng)時(shí)不能完全按照班主任的要求進(jìn)行。針對(duì)小學(xué)生的具體情況，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要利用自己的教學(xué)能力和教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新管理，注重賞識(shí)教育，給予學(xué)生更多的尊重、關(guān)愛(ài)，讓他們?cè)诹己玫膸熒P(guān)系下成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能積極地參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，在班主任的教育和引導(dǎo)下提高自我約束能力，形成積極樂(lè)觀的性格，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的各種困難，實(shí)現(xiàn)低年級(jí)班級(jí)的有效管理。

一、加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高管理有效性

在傳統(tǒng)的班主任管理過(guò)程中，班主任給學(xué)生頒布指令，學(xué)生只負(fù)責(zé)執(zhí)行即可，在被動(dòng)的管理過(guò)程中，學(xué)生對(duì)班級(jí)的發(fā)展和班主任組織的各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)沒(méi)有責(zé)任感，他們認(rèn)為班級(jí)管理工作是班主任的事，與他們無(wú)關(guān)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，小學(xué)低年級(jí)班主任在進(jìn)行班級(jí)的管理時(shí)要把班級(jí)的各項(xiàng)管理工作和學(xué)生的參與、付出結(jié)合起來(lái)，班級(jí)取得榮譽(yù)時(shí)，要肯定學(xué)生的努力參與，使他們從中受到激勵(lì)，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，讓他們能夠從班級(jí)的發(fā)展中獲得榮譽(yù)感，積極地參與到班級(jí)的各項(xiàng)工作中，提高班級(jí)管理的有效性。例如，學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上，班級(jí)取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)，班主任可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“有了大家的積極參與和在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拼搏，我們才能取得這么好的比賽成績(jī)，你們每個(gè)人都是最棒的！……