淺談核心素養下小學英語教學的研究

吳培麗

摘要：作為一名小學英語教師，必須要在教學過程中融合與滲透核心素養。這樣，能夠在一定程度上培養學生的品德，提升學生的英語綜合運用能力，發展學生的思維品質，提高學生的社會責任感、道德情操，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

關鍵詞：英語教學;核心素養;培養策略

現代教育發展迅速，在核心素養的背景下對小學英語教學提出了更高的要求。是在實際的教學中，教師要根據小學生的年齡特征，為學生設計較為科學的授課內容，并制定適當的教學模式，注意學生的差異性，因材施教，只有這樣才能提高課堂效率，促進學生學習的積極性和興趣。

一、小學英語核心素養概述

思想品德教育也應當被融入小學英語教學之中。比如學生在進行英語閱讀的過程中，能夠獨立分析故事中的人物形象，進而對他們的思想品質有一個明確的把握。因此，培養小學生的英語核心素養，就是要求他們在英語學習中做到知行合一，把英語核心素養對培養小學生綜合素質作用充分發揮出來。在核心素養背景下的小學英語教學模式，就是以核心素養的理論為指導，運用于小學英語教學中去。綜合素養可以在日常生活和學習中長期積淀形成，需要教師制定有效的教學措施，指導學生積極參與其中，并取得較好的效果。

二、運用多元媒介強化輸入

對于小學生來說，他們的英語語言知識相對較少，他們所獲得的信息往往是比較形象的圖畫。因此，英語教師在教學的過程中必須要創設科學、恰當的語言環境，創設多元媒介手段強化信息輸入，這樣才有利于促使學生能夠積極地、主動地獲取信息，在一定程度上提升他們的學習積極性和學習熱情。教師在提前備課的過程中，必須要多設置一些機會來讓小學生進行聽和讀，以培養他們形成良好的學習習慣。教師在上課之前必須要對自己的教學內容非常了解，準備一系列的聽學材料。找的這些材料必須是學生感興趣的，只有這樣才能夠把學生的注意力吸引到英語學習上來。教師不僅要選取多樣化的教學方法來對學生的學習積極性和學習熱情進行提升，還可以借助晚讀和晨讀的時間播放一系列的學習資料，對學生進行充分的聽讀訓練，從而促使他們能夠對自己的學習效率進行提升，形成學習語言的感知方法。

三、創設良好環境，激發興趣

教師可以根據小學生活潑好動、愛好新奇事物的特點，在原有教學方法的基礎上，創設一個適合小學生學習的氛圍，讓學生能夠在愉快的教學環境中進行學習。這種學習環境也能在一定程度上活躍他們的思維，使他們的英語理解能力有所提升。例如，教師會根據教學內容，結合我國傳統節日，實現文化熏陶，從而強化學生文化自信，感受不同國家的文化差異。對此，教師組織了“感恩節”活動，首先通過視頻讓學生了解感恩節的來歷、時間以及相關的風俗習慣，進一步增強學生對美國文化的了解。這些話題非常貼近學生的日常生活，因此學生興趣濃厚。接著，教師鼓勵學生去搜集感恩節的相關信息，并與中國傳統節日進行對比，感受不一樣的文化內涵，引導學生在多元化的社會，能夠正確、客觀看待外國文化，強化學生對中華民族傳統文化的了解，進而增強學生的民族榮譽感，幫助學生更好地塑造文化品格。

四、插入趣味故事啟發思維

我國著名教育學家陶行知先生曾經說過：“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人。”近年來，隨著素質教育理念的不斷普及，培養小學生良好的品德成為各個學科應當主動承擔的重任。就小學英語教學而言，加強品德教育，滲透情感態度，引領學生樹立正確的價值觀是極為必要的。但是對于小學生來說，句型教學和語篇教學是比較枯燥的，他們更樂意學習一些有故事性的文章。所以在進行教學的過程中，教師需要選取恰當的方法來組織自己的課堂教學過程，可以選用一些趣味小故事來啟發學生的思維、激發他們學習的興趣。這種借助故事進行教學的方法，能夠在很大程度上鍛煉學生的思維能力，從而達到培養學生核心素養的目標。

五、培養學生思維品質

學生在學習英語知識過程中，自己的思維個性特征也會被顯現出來，其邏輯性、批判性和創造性也能夠被培養出來，有利于上述能力的提升。思維品質屬于小學生的心智特征，是學生綜合素質的重要內容，這也是學生必備的品質之一。

六、提高學生的學習能力

小學生在英語學習中會充分運用自己的能力，并對英語學習的技巧有一個很好的把握，拓寬自身的英語學習途徑，進而把英語學習效率提升上去。學習能力代表著一個人能夠取得什么樣的學習效果，代表著學生英語學習技能的高低，如果學生的學習能力能夠達到較高的水平，這才有利于培養他們的英語核心素養。

七、提高學生口語能力

在社會環境中，聽、說、讀、寫、看都是學生表達自己思想的渠道，可以起到表情達意的作用。口語能力是英語學科的基本能力之一，是學生英語學習的核心內容之一，通過加強小學生的英語核心素養，有利于他們思維品質的培養，促使學生英語口語溝通交流能力的提升。

總而言之，教師要認識到英語的重要性，遵循學生的發展規律，結合教學內容，讓學生讀有所獲，從多個層面入手，積極尋求有效策略，以此促進學生核心素養的提升，最終實現全面發展。