職業高中體育信息化課堂教學的困境與突破

姜聯惠

摘要：現代社會的進步，要求教育需要緊跟時代潮流。素質教育要求學生全面發展，體育學科的地位也在逐步提升。職業高中更加注重學生的就業和學科專業化，對于教學起到了輔助性作用，非常注重學生的心理素質和身體素質。信息化技術融入到體育教學當中，對于教師教學來說是一項重大的挑戰，給體育教學帶來了一定的困境，教師要解決困境，進而提高體育教學的教學質量。

關鍵詞：職業高中體育;信息化課堂教學;策略研究

引言：信息技術對我們的生活有很大的幫助，高中生面臨著升學的壓力，但是新教育改革的到來使得傳統的教育模式已經落后，教師需要創新教學形式，吸引高中生對體育課堂的興趣，提升體育課堂的教學效率。教師要引導學生掌握體育動作的特殊技巧，通過信息化的體育課堂，幫助學生理解運動技術。信息化的課堂教學內容，使得體育課堂的動作學習更加標準化，豐富了體育課堂的語言文字和視頻，增強了體育教學的趣味性、競技性。

一、職業高中體育信息化課堂教學的困境與突破的意義

1.學生成為課堂主體

教師可以更好地開發學生潛力，活躍體育課堂氣氛，增強師生在體育教學過程當中的互動性。在學習過程中學生扮演的是主角，只有學生真正成為課堂主體時才能夠真正將課堂內容進行思考和內化。信息化的融入可以讓學生在課堂上接收到真正適合自己的學習內容及方法，自然也就會成為課堂活躍的主體，并且學生擁有了更好的學習方法也就能更好的進行體育學習，達到事半功倍的學習效果。

2.教學方式的更新

教師運用互聯網等高科技手段，打破時空給學生傳授知識的新型教學方法，學生可以用電腦或手機學習知識，這樣的教學方法打破了以往的教學方法，教師教學既要符合教學計劃，又要有所側重，有利于達到最佳的教學效果。教師把體育課程以活動的形式展現給學生，使得學生可以在放松娛樂的同時接受體育教學。

二、職業高中體育信息化課堂教學的困境與突破的策略

1.利用多媒體視頻技術

互聯網教學滲透到高中體育當中，可以解決學生的疑難知識點。教師運用高科技的方法，使難懂的體育知識變具體、可懂，學生在學習過程中也可輕松一些。教師可以讓學生提前在家進行互聯網線上學習，有不懂的地方還能第二天教師進行專門講解，針對性的進行指導、練習。互聯網的利用最大程度的讓學生的時間進行合理的應用，既保證了學生的預習，又讓學生找到自己不足的地方。教師讓學生可以進行充分的交流，對于教師學生而言這種方式都是很有利于體育學習的。

例如：教師在教授籃球運動的時候，教師讓學生利用互聯網視頻進行一些簡單的學習。如果對這項運動有不懂的地方，還能夠方便學生上網查閱，學生還可以保留這些問題，在第二天上課時與同學進行交流討論，如果大家互相之間都沒有得到一個很好的結果，這時候還可以讓教師為學生講解不懂的地方，這樣就把效率最大化。既保證了學生提前預習，又讓學生把不足的地方指出來供學生改正。

2. 從學生角度出發

教學是為學生服務的，教師一定要站著學生的角度教授學生。信息技術越來越廣泛出現在我們生活之中，可以讓教師的課堂充滿活力，學生學習的動力被調動出來了，參與到課程之中，提高了教學質量。信息技術突破了書本知識，進行了知識擴展，多媒體知識儲備非常大，學生可以利用資源共享，找到適合自己的學習方式。信息技術下的體育課堂教學更加靈活，非常新穎，學生感知能力提升，學習氛圍非常輕松，減輕了學生學習壓力，受到社會關注。

例如：學生在學習田徑運動的時候，教師把各種田徑運動利用多媒體技術進行展示，學生整理田徑運動的種類，學生首先理解什么是田徑運動。教師可以利用多媒體技術設計游戲，讓學生在室內運用教師做出的多媒體視頻進行活動。比如看到視頻中出現欄桿就做跨欄的跳躍運動，看到草坪就跑步運動等。這一教學環節學生學會了仔細的觀察，獨立的進行，體育教學聯系了學生的生活，加深了學生對田徑運動知識點的掌握程度。

3. 運用小組合作教學

隨著生活的不斷進步，職業高中課堂也應該順應發展變化豐富課堂的多樣性來進行對學生的教學。學生的自我學習能力沒有較好的培養，如何進行體育課堂的優化仍然是教師需要思考的問題，毫無疑問，在這個發展的信息時代，教師可以采取小組合作教學對體育課堂的融入來提高學生的體育學習。

例如：教師在教授羽毛球的課程時，使學生小組合作進行談論羽毛球運動的發展歷史進程。不僅如此，學生還可以相互提問彼此。在教師的規劃下，學生還可以進行小組PK來進行。學生可以采取搶答的方式進行練習，配合默契的小組進行加分。無論是組員之間還是兩組之間，都是對待知識的一個鞏固和理解過程，

結束語：信息化體育教學的突破性在于豐富了教學內容的多樣性，使得體育課堂更加出色，體育教學的目標更加明確，開闊了學生的視野，提高了學生的體育素質。國家越來越重視職業高中的教學，提高學生的綜合素質，教師應優化教學，構建高效的體育課堂。體育教師應該發揮自身的教育機智，挖掘更好更新的信息化教學手段，使它服務于體育教學事業。

參考文獻：

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