淺談初中道德與法治課堂導入方法

袁愛麗

摘要：初中道德與法治課程具有一定的專業性，含有大量的專業名詞，是思想政治課程的一部分內容。推進道德與法治課程的教學，需要從導入環節就開始關注調動學生興趣、激發學生思考等目的，為課堂教學提供一個良好的開端。增強吸引力是中學思想政治課教學改革的關鍵，思想政治課教師要靈活運用各種課堂導入方法，調動學生學習積極性，增強吸引力，這樣才能切實提高教學效率。

關鍵詞：初中道德與法治;課堂導入方法;探索

新教材使用下，初中道德與法治教學相對來說比較枯燥，無法激發學生的學習興趣，進而導致課堂教學有效性無法得到提升，因此必須對初中道德與法治學科教學予以關注，改善教學方法，增加學生參與課堂的有效性。導課的作用在于吸引學生的注意力，激發學生強烈的求知欲，引起他們濃厚的學習興趣。由于中學思想政治課的特殊性，更應重視導課環節，在一節課開始，就要營造一種先聲奪人之勢，為接下來的教學做好鋪墊。筆者在教學實踐中進行以下幾個方面的探索：

一、溫故知新導入。

就學生的學習過程來說，某些舊知識是新知識的基礎，新知識又是舊知識的引伸和發展，學生的認識活動也總是以已有的舊知識和經驗為前提。學生從復習舊知識的活動中，其認知結構再度獲得同化或順應，進而利用既有的知識與技能去探索新的問題。讓學生自己抓住新舊知識的不同點，在鞏固了舊知識的同時，又讓學生明確了新受內容的重點和任務，從而學生們也會在懂與不懂之間積極尋找問題、探索答案，這種方式為學生學習新知識打下了良好的基礎。

在課堂中，老師可以采用小組比賽的方式進行，給學生一點溫故的時間，然后以小組為單位進行知識點搶答，贏的小組進行獎勵，一般以精神獎勵為主，這樣可以充分調動學生的積極性，讓學生整堂課都精神飽滿，充滿活力;暫時落后的小組教師要進行鼓勵，并給出努力的方向，引領學生在之后的課堂學習中能迎頭趕上，激發學生的斗志。此種方法運用得好，可以達到兩全其美的效果，既復習了舊知識，又開啟學新知識的大門。

二、課堂討論法導入。

課堂討論法是在教師的指導下，針對教材中的有關知識，有針對性的向學生發問，在學生獨立思考之后，共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法，可以全班進行，也可分組進行。在此過程中，學生可以很放松，能積極的參與課堂。如在講初中七年級上冊《身邊的誘惑》一課時，可出這樣的議題讓學生討

論：“在現實生活中，我們平時上網都做些什么？所做的行為中哪些是對我們有益的？哪些是對我們有害的？我們應該如何正確使用網絡？ ”學生在議論過程中暢所欲言、精神放松、興趣盎然，既提高了思想認識又加深了對教材內容的理解

三、講故事法導入。

精彩的故事能引人入勝、扣人心弦，令人回味無窮，對學生而言，則更能引起他們的濃厚興趣和強烈的傾聽欲望，教師要善于抓住中學生這個心理特征，運用一些成語故事、寓言故事、科學家或名人的故事，甚至教師自己根據教材編一些短小有趣的故事導入新課，引起學生的注意，既可以激發學生對所學內容的學習興趣和求知欲，還能進一步的活躍課堂學習氣氛。如在上《誠實守信》一課時，教師可以先給學生講曾子殺豬的故事，并提問學生“故事告訴我們什么道理？”，學生明白故事所蘊含的哲理后，教師即可輕松的引出本節課要和學生共同探討的新知識，由此引出新課。

四、直觀演示導入。

教師可以在教學中運用了實物、表演小品等直觀教具導入新課，能讓學生通過觀察引發學習的興趣，活躍課堂的氣氛，這種直觀的教學方式可以讓學生充分感受到數學知識的具體化和形象化。由于教師使用的方式簡單明了，對學生來說是可觀的，因此能迅速吸引學生的無意注意和直接的興趣。借用直觀教具創設的情境，教師及時地針對學生觀察到的內容設置疑問，能使學生產生強烈的學習新知識的欲望，變無意注意為有意注意，變直接興趣為間接興趣，形成良好的心理準備狀態。如在上《揭開情緒的面紗》一課時，教師可以表演喜、怒、哀、懼等情緒來讓學生觀察，讓學生直觀的感受不同的情緒，從而達到理解的效果，同時，在表演的過程中也可以讓學生加入其中，既調動學生的積極性，也能培養學生的實踐能力。

五、時事熱點事件導入。

教師在進行課堂導入時， 可以結合教學內容選擇相應的時事熱點， 通過對時事熱點進行合理解讀， 能夠快速吸引學生注意力， 激發學生政治學習熱情， 以此保障課堂教學的順利開展。在此基礎上， 教師可以采用多種教學手段， 引導學生學習時事熱點， 如：使用多媒體設備給學生播放相關新聞視頻或短片， 讓學生在觀看過程中幫助學生認識我國相關政策內容， 鼓勵學生積極思考， 再據此導入本節課堂所需講解的理論知識與內容。對于現在的教材而言，特別是八年級下冊和九年級的知識點，運用此種方法教學效果會更佳，因為這些知識點專業性和政治性較強，結合時政熱點可以便于學生理解，讓知識點更加貼近生活實際，更能產生共鳴。如在上《踏上強國之路》一課時，教師就可以充分利用多媒體給學生展示黨和國家最新政策、方針及工作路線等內容，可以結合改革開放40年相關的熱點進行講解，讓學生及時了解我國所取得的成就及其原因，從現實生活中感受祖國的強大，共享祖國發展的成果，增強學生的愛國熱情， 強化學生作為國家主人翁的自豪感。

六、利用多媒體、插圖導入

在我們所用的新教材中，大多數的內容與練習都體現了圖文并茂的這一特點。那么，在教學中我們也應該充分利用這些插圖來導入新課。如可根據插圖做成動畫課件，也可根據教學內容對課件進行改動等，利用電視、幻燈與錄音等手段加上老師的語言與生動的畫面相結合，就會讓學生走入情境中。簡明的圖畫與逼真的形象，會給學生一種身臨其境的感覺。

除此之外，還有其他很多導課的方法。 但不論哪種方法，基本要求是一樣的，那就是形式上要力求新穎，內容上要緊扣教材，時間上要適當控制，方法上要巧妙運用，以達集體智慧的力量， 進而幫助學生學會關心他人、 關心社會、關心國家，增強集體意識，培養學生的愛國情感。

總之，靈活多樣的導課方法在道德與法治課教學中是不可缺少的，要選擇合適的導課方法就要先把握好教學內容和學生的接受能力。只有在教學實踐中不斷的積累經驗和完善教法，才能不斷的充實自我，用自身的魅力來吸引學生。

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