在合作探究中提高高中英語書面表達的能力

魏清華

摘要：英語的書面表達是聽、說、讀、寫四項技能中最難掌握的一項，也是英語學習者必須掌握的一項基本技能。在新《高中英語課程標準》中對學生的寫作有非常明確的要求，培養學生寫的能力，即書面表達能力，是英語教學的重要目標之一。本文主要闡述了基于合作探究理念的高中英語書面表達能力的提升策略，以不斷提高學生的英語綜合素養。

關鍵詞：合作探究;高中英語;書面表達

英語書面表達能力不僅對學生的英語基礎能力有要求，還對學生的英語綜合能力要求很高。因此，提高高中學生英語書面表達能力是非常必要的，本文圍繞在合作探究這一理念下如何提高學生高中英語書面表達能力進行闡述。

一、合作探究

合作探究作為一種教學方法，主要是讓學生以小組為單位進行分組學習，培養學生的合作精神、團隊精神和競爭意識。在進行小組分組時要針對學生進行科學分組、優化搭配，讓每個小組學生的學習能力基本處于平衡，發展學生的自主學習能力，養成良好的學習習慣，同時鼓勵良性競爭，對小組合作學習所取得的成績給予合理點評，激發學生的積極性，從而達到通過合作探究的方式提高學生成績的目的。筆者正是希望學生能夠在合作探究的過程中，改變逐字堆砌單詞的英語書面表達習慣，提高英語書面表達能力，從而提高綜合運用英語的能力。

二、提高英語書面表達能力的原則

（一）循序漸進原則

教師在教導學生進行書面表達時，應按照由淺入深，循序漸進的基本原則進行教學，要求學生逐步掌握基本句型后，能夠寫出簡單的句子，再嘗試用恰當的連詞寫出文章。在學生進行段落書寫時，引導學生分析句子結構，找出文中的中心句，并且能夠判斷句子之間的關系。以此為基礎，提高學生的寫作水平。

（二）模仿性原則

學生剛接觸書面表達時，難度較大，無從下手，這會影響學生的積極性。同時學生剛開始接觸書面表達時非常容易受到母語的影響，寫出漢語式的英語短文。這時候教師就可以采用模仿性原則，讓學生知曉學習的方向，而不是讓其像無頭蒼蠅一樣沒有目標。教師可以尋找英語小短文進行分享，進行分析引導，讓學生們知曉邏輯結構，最后讓學生以此為基礎寫出相似的小短文，提高學生的書面表達能力。

（三）興趣原則

不同的人在同樣的環境下學習，除了學習方法很重要之外，還有自身是否對學習內容有興趣也關系重大。若學生學習興趣不高，不積極，沒有自主意識，老師就應該插手干預，讓學生對學習英語產生一定的興趣，比如組織學生觀看英文原音電影，欣賞英文歌曲等，以此來提高學生的英語學習興趣。

三、基于合作探究理念提高英語書面表達能力的具體措施

（一）培養興趣

英語寫作能力的培養和提高并非一蹴而就的，應注重培養學生學習英語的興趣。興趣是最好的老師，一旦學生對英語產生了興趣，就會自覺主動地參與各種英語活動，并從中獲得樂趣，這是提高學生英語成績的有力保證和核心措施。現行英語教材中每個單元開始都有Warming up這一環節，是一個很好的可用來激發興趣的部分。老師可以組織小組內學生進行Warming up環節情境演練，或者在小組內互相分享自己感興趣的英文期刊、雜志、電影、音樂等，甚至還可以提出讓各個學習小組表演英語短劇，提高學生英語學習的興趣。

（二）強化詞匯、句型積累

高中英語教師在教學時應引導學生積累詞匯、句型、句法等基礎知識。在英語寫作教學中，教師應強化詞匯練習，詞匯是寫好文章的基礎和前提，教師應引入合作探究理念，豐富學生的詞匯量，使學生在寫作的過程中使用相應詞匯，以此獲得較好的寫作成效。句子是構成文章的主要成分，在寫作過程中，同一意思的內容可以選擇不同句式表達。因此，教師應引導學生加強句型練習和造句練習。教師可以基于合作探究理念，將學生分為不同學習小組，培養學生的合作探究能力。教師應引導學生圍繞提升自身詞匯累計和五種基本句型進行練習，各個小組對詞匯和基本句型進行反復練習，遇到不懂的問題，小組成員之間應相互討論探究，各自表達自身的看法，以此發揮學生的主體地位，加強學生之間的交流溝通，培養學生的合作探究能力，進而不斷提高學生的寫作水平。

（三）勤于訓練、借鑒好的寫作方法

“讀書破萬卷，下筆如有神”，要想真正寫好一篇文章，必須要勤于練習，多讀、多看好的文章，而這個道理同樣也適用于英語書面表達訓練當中。所以在日常學習時，老師要多用不同類型、不同要求的文章來訓練學生的書面表達能力，同時引導學生閱讀更多質量上乘的英語文章，這是英語寫作水平獲得提升的前提。老師可以在合作探究理念基礎上，在日常教學中聯系實際，引導學生小組內部對范文進行經常性的對比和反復琢磨，甚至還可以組織組與組之間的對抗，看哪個小組能夠背誦的最多，文章寫的最好，從而引起學生們的好勝心，形成合作和良性競爭，讓他們在寫作過程中可以輕而易舉地就從腦海中翻閱出來范文。

總之，本文分析了什么是合作探究，提高書面表達能力的原則，還列舉了基于合作探究理念來提高英語書面表達能力的具體措施。從中不難看出，在合作探究這一理念下，有效提高高中生英語書面表達能力的目標是能夠達到的。

參考文獻

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