試論核心素養視角下提升小學體育游戲教學有效性的策略

沈麗娟

摘 要：隨著小學教學改革的逐漸深入，小學體育教學為了適應當前教學改革的實際需要，將游戲教學理念充分的融入其中。本文將圍繞當前小學體育游戲教學發展現狀進行闡述，為完善核心素養視角下提升小學體育游戲教學有效性提出有效的解決對策，旨在提升小學體育游戲教學有效性水平。

關鍵詞：核心素養;小學體育;游戲教學

前言：

培養小學生核心素養是促進學生全面發展的關鍵，在實際的教學環節中，將體育游戲教學的優勢充分展示出來。為了提升體育游俠教學的有效性，教師應該充分發揮學生在教學活動中的主導地位，并將理論知識與實踐經驗充分的結合在一起，有利于提升小學生的核心素質，提升教學的有效性。

一、當前小學體育游戲教學發展現狀

隨著小學教學改革步伐的深入，小學體育教學逐步更新教學方式，將游戲教學理念充分融入其中并取得了一定的成效，但是在實際的教學活動中還存在一定的顯著問題。由于體育游戲教學長期受到傳統教學理念的影響，相關的教育教學方式較為單一，沒有充分調動學生的積極性。教師在實際的游戲教學過程中長期處于權威者的地位，學生被動的接受知識，不利于發揮學生的主觀能動性。同時，我國部分地區小學不重視體育教學，僅僅以學習成績作為評價學生的唯一標準，忽視了學生的德、智、體、美、勞的全面發展，一定程度上加重了學生的心理壓力，不利于提升學生的學習成績。學生家長對學生的體育鍛煉關注程度較弱，忽視孩子的身體素質的培養，與當前教學改革目標不相符。由于經濟條件較差的學校，體育教學設施有限，而具有專業知識教師的數量較少，開展體育訓練的環節減少，沒有將理論知識與實踐經驗充分的結合在一起，從而降低了學生的身體素質水平，不利于實現學生的全面發展。

二、核心素養視角下提升小學體育游戲教學有效性的策略

（一）更新教學方法，提升教學質量

科學合理的教學方法是核心素養視角下提升小學體育游戲教學有效性的關鍵，從而提升體育游戲教學的整體教學質量。隨著教學改革的逐漸深入，培養學生的核心素養是當前教育教學工作的重點。在更新教學方法時，要根據當前小學體育發展的實際情況將核心素養的優勢充分展示出來，從而提升小學體育游戲教學的生命力。在實際的游戲教學活動中，要科學的對游戲活動進行研究，將提升學生的創新素養為主。例如：在講解《把球拍起來》游戲教學時，教師通過分組合作學習的形式幫助學生利用球的彈性，讓球跳起來，本次游戲教學的重點是讓學生充分了解籃球的特性，逐步激發學生的興趣，從而促進學生的身心健康發展，教師讓每一組學生用雙手將籃球抱起來并丟下去，此時發現球跳起來了，當進行下一步的研究時，教師注重提升學生的創新性思維，做好引導工作，向學生提問，我們接下來嘗試用單手丟球，球會跳起來嗎，此時教師將籃球分給每個小組成員，開動學生腦筋，觀察哪組可以讓球跳起來，從而提升學生思維的靈敏度，有利于核心素養的養成。

（二）與實踐相結合，提升教學水平

在小學體育游戲教學活動中，將生活中的實際有效結合在一起是提升教學水平的關鍵。在實際的教學進行時，要嚴格按照三維目標進行操作，根據教學內容的實際情況逐步更新教學模式，培養學生動手操作能力。同時，通過小組合作學習的形式提升學生的集體榮譽感，為學生營造舒適愉悅的學習氛圍，從而提升學生的綜合素養。例如：在講解《和籃球交朋友》的游戲教學過程中，教師將學生分為不同的小組，并指導學生坐在地上將球拿在手上，學生做如下幾個動作：讓學生身體靠在球上，想辦法不讓球滾動，并將身體慢慢的向下傾斜，保持腳不離地的姿勢，保證雙手處于水平的位置，將身體慢慢的還原，此時讓學生關觀察籃球是否滾動，在進行下一個動作時，此時將背部翻轉，用肚子將球壓住，并引導學生將手慢慢的離地，并保證雙腳不離地，此時觀察球的狀態。通過親身實踐的方式培養學生的實動、腦動的能力，在實際的實踐過程中提升對知識的理解，將學生的潛能充分展示出來，保證體育游戲教學的順利進行[1]。

（三）注重教學評價，提升教學質量

在小學體育游戲教學環節中注重實際的教學評價環節是提升教學質量的前提。當前體育游戲教學方式具有多樣性，教師在實際的教學過程中要根據學生的身心發展特點選用最佳的游戲教學方式，為了提升學生的科學素養，教師要鼓勵學生進行客觀的評價，充分尊重學生的個性差異，將師評、自評、他評有機的結合在一起。例如：在講解《把球傳起來》的游戲教學活動中，教師將學生進行分組，為了提升學生的判斷能力，教師在實際的教學活動的前期準備階段通過播放樂曲的方式激發學生的學習興趣，并將球分發給小組成員，指導在小組內進行傳球，在傳球的過程中，為了保證全員的參與度，其他的小組成員及時將球搶過來，傳球成功就喊出一、二、三，制定游資規則，球在小組停留時間較長的小學獲勝，當活動結束時，教師適當的用鼓勵性的語言對其進行鼓勵。如：“你們是最棒的”、“你們是具有團結意識的團隊”，以此提升學生的學習興趣，促進核心素養的養成[2]。

結論：

核心素養下提升小學體育游戲教學的有效性是保證小學體育游俠教學順利進行的關鍵。在日常的教育教學活動中，教師要根據當前小學生發展的實際情況逐步更新體育游戲教學方式，注重教學評價環節。通過小組合作學習的形式提升學生之間的團結意識，幫助學生形成完善的核心素養。

參考文獻：

[1]賀妍穎.核心素養視角下提升小學體育教學有效性的策略研究[J].中國校外教育，2017（31）：3-4.

[2]施永堅.核心素養視角下提升小學體育游戲教學有效性的策略[J].西部素質教育，2017，3（08）：230.