基于信息化的高職英語課堂教學設(shè)計

賀陽

摘 要：以《新職業(yè)英語》第一冊第八單元的寫作課教學設(shè)計為例，根據(jù)高職學生的認知水平，英語學習基礎(chǔ)及年齡特點等，以情境創(chuàng)設(shè)為先導，以任務驅(qū)動為契機，充分利用信息化教學手段，引導學生主動參與課堂實踐，實現(xiàn)真正意義上的自主學習。

關(guān)鍵詞：教學設(shè)計;高職英語;信息化教學

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.06.086

1 教材分析與處理

“Resume”是選自外研社“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《新職業(yè)英語》（基礎(chǔ)篇）Unit 8第四課時，包括Writing & Mini-project兩個部分。本單元的主題是求職面試，通過各種情境和任務設(shè)置，讓學生掌握英文簡歷的基本格式及內(nèi)容要求，以及在求職面試中常用到英文句型。

2 學情分析

本人所教的是汽車營銷一年級的學生，他們具有一定的英語水準，能較流利的表達出日常口語，積累了一定的英語單詞和語言基礎(chǔ)。并且熟悉智能手機的應用，對信息化教學好奇。但是缺乏學習的自主性，對知識整合和轉(zhuǎn)化能力不足，同時對詞匯量較大的語篇閱讀有畏難情緒。

3 教學目標定位

依據(jù)汽車營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，結(jié)合專業(yè)課程學習和學生就業(yè)崗位對英語能力的需求，設(shè)計了本次課的教學目標：知識目標：（1）掌握英文簡歷的格式;（2）掌握英文簡歷中常用的表達方式。能力目標：（1）借助網(wǎng)絡查找英文簡歷范文;2.撰寫一份個人英文簡歷。情感目標：（1）通過各種情境和任務的設(shè)置，激發(fā)學生學習英語的興趣;（2）為將來的求職面試樹立信心。

4 教學難點與重點

根據(jù)高職英語的教學特點，本次課的教學內(nèi)容目標及學生的實際情況確定了如下重難點：教學重點：（1）英文簡歷的格式;（2）英文簡歷常用的詞匯和短語。教學難點：根據(jù)個人信息，完成自我英文簡歷的制作。

5 教法與學分分析

教學方法：任務驅(qū)動法、案例教學法、小組合作探究法等。

學習方法：自主學習、合作學習、小組討論。

6 教學思路

充分利用信息化教學資源開展課堂教學活動，通過“課前準備、課中探究、課后拓展”讓學生輕松獲取知識。

Pre-Class Preparation

課前，通過云課堂、微課，布置預習任務，讓學生進行自主學習，并按時完成個人及小組任務，為課堂教學做好準備。

Step 1 Presentation

（1）Read the resume and put the following headings into the proper position：通過信息歸類任務，讓教師掌握學生課前預習情況。同時，幫助學生了解簡歷的基本格式，簡歷欄目的分類。

（2）Work in groups to indentify the items and then come up to the front to write down their answers to earn points for their own groups：通過游戲，讓學生鞏固簡歷欄目填寫相關(guān)詞匯及短語，為接下來的簡歷填寫做好準備。

（3）Rearrange the following statements：改變傳統(tǒng)“注入式”教學模式，讓學生在“做中學”。通過任務，掌握簡歷中應以時間倒序的方式來描述工作經(jīng)歷。

（4）Work in groups to decide whether the following statements are true or false：通過對比教學，讓學生掌握簡歷中應用名詞或名詞短語而不是完整的句子來描述學習和工作經(jīng)歷。

（5）Matching： 通過游戲，活躍課堂氣氛。

Step 2 Integrated Practice

（1）Work in groups tofill in the resume according to the following application letter：小組合作完成任務，學生初步掌握簡歷填寫的詞法和句法，即用短語代替句子，以時間倒序的方式來描述工作經(jīng)歷，以此來突出教學重難點。通過該任務的完成，消除了學生畏難恐懼心理，為后續(xù)簡歷制作做好準備。

（2）Answer a question：由學生總結(jié)簡歷欄目的分類。

Step 3 Sharing & Group Production

（1）Share the items on the resume with theirgroup members：學生利用云課堂平臺，分享課前搜集的簡歷欄目填寫相關(guān)詞匯及短語，為接下來的簡歷寫作做好準備。

（2）Work in groups， and make a resume based on the materials your group has collected：將枯燥、乏味的英文寫作課，簡單化，趣味化，實踐化。

（3）Complete the assessment form and self-check table：隨機選擇一篇提交的作品進行實時點評，不僅有利于學生及時發(fā)現(xiàn)錯誤并改正，還為實現(xiàn)教學目標打通道路。

Step 4 Summary

Let some students make a summary：通過學生總結(jié)簡歷欄目的分類及特點，為課后的個人簡歷寫作打好基礎(chǔ)。將小組互評，教師評價二者相結(jié)合，并貫穿整個教學環(huán)節(jié)，全面、客觀的反應學生的學習情況。

Step 5 Assignments

Make your own resume according to the ad：教師發(fā)布保時捷4S店招聘廣告，學生根據(jù)招聘職位信息，結(jié)合自身情況，運用所學，為自己訂制簡歷。

教師根據(jù)學生課前預習、課上活動、課后作業(yè)情況進行評價。讓學生自主搜集學習資源，由被動接受變主動參與，提高了學生積極性。信息化教學手段的運用，增加了課堂容量，幫助學生調(diào)動各種感官參與學習，提高了學習效率，實現(xiàn)了教學目標。

參考文獻

[1]周瑩，謝癸亮.中職與高職差異化課堂教學設(shè)計探究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2019，34.

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