核心素養視角下如何開展小學數學教學

摘 要：在義務教育階段，小學數學是一門基礎學科，具有基礎性作用。廣大教育者在探索高效教學方法的同時，以核心素養為基礎優化教學方式，從而促進學生數學能力以及應用能力的有效提高。那么，教師在教學中如何才能更好地開展小學數學教學活動呢？如何才能將核心素養與小學數學聯系起來？這是廣大教育者應重點思考的問題。文章從核心素養視角下小學數學教學的現狀以及教學策略兩個方面進行探討，希望能促進高效課堂教學的開展。

關鍵詞：核心素養;小學數學;教學現狀;教學策略

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0061-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.056

小學數學是一門有利于培養學生邏輯思維的學科，主要是讓學生認識數、圖形以及長度的計算公式，與我們的日常生活有著密切的聯系[1]。在核心素養視角下，小學數學教師應尊重學生的課堂主體地位，逐漸培養學生的自學能力以及探索能力。

一、核心素養視角下目前我國小學數學教學的現狀

（一）整體的教學觀念比較落后

教師的觀念指導著教師進行教學實踐。數學學科屬于比較基礎的學科，而且也是一門重要的學科，在小學階段學好數學有利于提高學生的基本能力。但是部分教師整體教學觀念較為落后，主要表現為重視提高學生的學習成績，忽略了訓練學生的數學思維;重視給學生講解基礎知識，忽略了培養學生的拓展思維[2];部分教師在教學中以自我為主體，占據課堂的主導地位……這些都是教師教學觀念落后的體現。