小學美術教學中的德育滲透

摘 要：現行素質教育應以德育為先，并將其有機滲透在各科教學當中，讓學生在學習科學文化知識的過程中，接受思想道德教育，以更好地提升學生道德素養，審美能力、鑒賞能力以及創新能力。因此，特結合小學美術教學實際，對小學美術教學中的德育滲透問題進行了探討和分析。

關鍵詞：小學美術;德育教育;滲透

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）05-0147-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.05.141

小學生年齡小，思想不夠成熟，其認知能力和判斷能力相對較弱，對一些事情常常會處于模糊狀態。這一階段，教師就應該在學科教學或其他活動中適時地對學生進行良好的德育教育，以此幫助學生形成良好的道德品質，使其能準確地去分辨真善美、假惡丑。相應地，在小學美術教學中，教師也要根據學科特點，合理地滲透德育教育，以更好地提升學生德育水平和綜合素養。

一、通過學生動手操作，滲透德育教育

畫畫和搞一個小制作是小學生的最愛，在美術教學中，教師可以借助學生的動手操作，巧妙地滲透德育教育。動手操作，不僅能讓學生輕松、快樂地學習，還有利于學生動手能力的提高，引導學生形成團結友愛、互幫互助的良好道德品質，進而達到德育教育的目的。例如在進行動手操作課程時，教師可以讓學生來動手制作班旗或班徽，一方面鍛煉學生的動手能力，另一方面通過這一制作過程，增強學生熱愛班集體的觀念，培養學生團結協作的良好品質。教師可以這樣設置……