淺談農村中學英語課外閱讀現狀及對應策略

孔巖巖

摘要：閱讀不僅是詞匯，語法等的學習。更重要的是閱讀對學生的成長培養。英語課外閱讀不僅培養學生的學習能力，對學生擴大眼界，完善健全的人格，陶冶情操也有不可忽視的作用。促進學生英語閱讀是一種長期積累的活動，需要持之以恒。但是，農村英語課外閱讀的現狀不太樂觀，存在各種問題，本文針對其問題進行分析并提出相對應的方法。

關鍵詞：英語課外閱讀? 現狀? 對應策略

閱讀是語言學習的重要組織部分。英語閱讀在英語“聽、說、讀、寫”中發揮著不可忽視地巨大作用。《英語新課程標準》明確規定，初中英語教學要側重培養學生的閱讀能力。

一、農村英語課外閱讀開展存在著各種問題

（1）學生方面。農村中學生與外界接觸資源方式較少，基礎較好的學生幾乎把全部精力放在了各種學科的書本及題海中，對于增加分數以外的事情很少感興趣。尤其初三學生，忙于應對各種考試及作業幾乎沒有閑暇時間停下來去仔細欣賞閱讀一本書，更別提英語材料的閱讀。另一類學生是對學習沒有興趣，相對應的時間也就多一點。

（2）教師方面。農村教師隊伍參差不齊，尤其是英語教師。專業英語教育畢業的教師鳳毛麟角，很多英語教師對英語語言的這門學科研究不是很透徹。在外語語言這方面傾注的較少，大部分傾向于培養學生應試能力，忽視英語學習的思維及習慣。

（3）環境方面。農村中學書籍來源較少。農村學校的圖書館、閱覽室的書籍數量少并且種類單一。學校對于英文閱讀也不夠重視，組織力度不大。加上農村學生的家長對學習重視程度也不高，對課外閱讀更是沒有多少關注，甚至對于課外閱讀有很大的誤解，他們認為的課外書“應該”是教材輔導書、語文英語作文書、練習冊，對于有益的課外閱讀書不太了解，對于英語書籍更是一無所知。所以形成其它課外書都是無用的書”的觀點，會影響孩子的學習，孩子學好課本知識考出高分，考上高中才是最重要的。

閱讀不僅僅是對學生英語學習能力的提高，還有利于促進學生其他方面的完善，促進學生正確價值觀、人生觀的形成。可以說，在現代的信息社會中，每個人都是在閱讀中成長，在閱讀中學習積累。長期以來，英語閱讀教學在英語教學中占有相當重要的位置，無論是在教學中，還是在英語測試里，它都有相當的分量。對于上述所出現的問題，本文提出幾點應對策略。

二、激發學生英語閱讀興趣

閱讀也可以是為了得到樂趣，為了獲取信息。閱讀并不只是為了學習語法、詞匯，更重要的是為了獲取新的知識，提高認知水平，增強分析和解決問題的能力。應該結合學生的興趣愛好來選擇合適的英語書籍閱讀，避免讓學生把英語課外閱讀當成是一種額外負擔。難詞復雜的文章不僅對于學生英語能力的提高有傷害更會對英語課外閱讀形成惡性循環。因此，要針對學生的閱讀現狀，學生的英語水平以及目前所處的心理發展階段，把握好閱讀材料的范圍、難度、長度，進行有計劃、有針對性的閱讀教學。對于英語基礎較弱的學生，教師可以幫助指導學生選擇難度適宜的書籍。根據課程標準中對學生年齡特點、知識結構、認知能力、年級的閱讀速度、閱讀量的要求，選擇教材或者廣泛收集貼近學生實際生活、貼近學生實際生活，具有時代特點，內容健康、豐富的閱讀資源自編閱讀材料。

利用課堂warming up時間，分享有趣的英語笑話，繞口令和簡短美文等。適當組織有趣的英語讀書會。讓學生分享自己的所讀所感。增強趣味性與互動性。不僅可以讓學生多了解不同的英語書籍知識，也可以讓學生在短期內看到自己的小小收獲，受到鼓勵，有決心繼續閱讀。讓讀英語書籍成為一種享受，一種習慣。

三、傳授正確的閱讀方法

合理利用所教教材資源，提高學生的閱讀能力。精讀泛讀要合理進行。對于比較重要的文章， 要指導學生認真品味，仔細體會。不但要認真理解內容，對其中的主要詞語、句型、語法進行透徹地分析，還要細細揣摩文章的組織結構及它延伸之意。教會學生使用泛讀，泛讀的目的是快速了解文章的大意，學生不需要一字一句地閱讀全文，他們可以進行選擇性的閱讀，可以提高閱讀速度、節省閱讀時間，可以通讀文章的起始段和結尾段，細讀每個段落的起始句，不要逐行地瀏覽，要明確在文中所要找的信息而不是讀文字。不要求學生掌握理解此文章，目的在于利于此類文章擴大眼界：社會科學、歷史、地理、藝術、風土人情、科學技術等都可作為閱讀范圍。這樣，既培養了語感，又增加了文化背景知識，達到扎扎實實提高英語水平的目的。

四、改變固有觀念

重視英語閱讀。教師應加強英語閱讀教學方法的研究，促進教師閱讀教學能力的提高。正常來說，在高等教育階段，對英語教學方法有著很多研究。但在初中，英語教學方法的研究遠遠不夠，但隨著基礎教育改革的不斷推進，英語教育、教學改革也取得了很大的進展。廣大教師和學生都充分認識到了學生英語閱讀的重要性，并積極參加新的英語課程改革和實踐。

學校應提供相應的配套設施，增加英文圖書特別是英語圖書種類。積極組織英語交流活動，邀請專家指導。改變教師、學生對課外閱讀的態度。

英語課外閱讀教學在復習、鞏固，學習新詞匯，擴大詞匯量，激發學生學習興趣，鍛煉思維，提高閱讀興趣，培養學生分析、判斷能力，對發展個性陶冶情操，提高人文素養等都起著重要作用。學生應該重視英語課外閱讀習慣的培養，教師也要提高對英語課外閱讀的指導能力。但是，切記英語課外閱讀是輔助作用，不能本末倒置，影響課堂學習。總之，我相信在各方面的努力下，農村課外英語閱讀狀況會越來越好，而且會為英語的學習發揮強有力的作用。

主要參考文獻：

1.蘇霍姆林斯基 ：學生的精神世界 [M] 教育科學出版社 1981_02 70-73

2.張曉輝：中學生課外活動指導[M]（1998年版）.北京：華語教學出版社，1998，1～6.

3.英語世界雜志社：《如何學好英語—專家教授談英語學習方法》英語世界雜志社，2018-01-01。