信息化技術在高校音樂教學中的應用分析

王倩

摘 要：隨著信息化技術的不斷進步，信息化技術與許多產業進行了融合，進而促進各產業的不斷升級和進步。在教育領域，信息化技術的應用也逐漸廣泛。高校音樂課堂中，信息化技術的應用可以豐富課堂內容，更好地幫助學生理解音樂知識和技巧，提高音樂感知力、藝術鑒賞能力，促進學生綜合能力的培養。基于此，文章將指出信息化技術在高校音樂教學中的應用效果，并具體分析信息化技術在高校音樂教學中的應用策略及應注意的問題。

關鍵詞：信息化技術;音樂教學;音樂欣賞;歌唱教學

一、信息化技術在高校音樂教學中的應用效果

第一，豐富了音樂課堂的教學內容。通過信息化技術，可以豐富音樂課堂的教學內容。信息化技術可以最大限度地超越時間和空間的限制匯集來自世界各地的信息。在互聯網信息平臺中，有著豐富的音樂教育資源，教師在開展音樂教學前，可以根據學生的實際情況和教學的重點和難點問題，在互聯網信息平臺上搜索相關的音頻、視頻等，在講到相應的知識點時，為學生播放視頻和音頻，刺激學生的視覺或聽覺感受。教師通過教學內容的豐富，可以幫助學生更好地學習音樂，理解音樂教學中的重、難點知識，拓寬學生的視野，加強教師和學生之間的互動，幫助學生鞏固專業基礎知識。

第二，更新了音樂教學的手段。在以往的音樂教學中，音樂教師大多數是采用傳統的教學模式，在這種傳統的教學模式下，會導致課堂氛圍較為枯燥乏味，學生的學習興趣較低，并且有部分音樂知識是較為抽象和難以理解的，學生可能會出現學習困難的現象，產生各種學習問題，并且學生長期處于這種被動學習的狀態，可能會難以解決在音樂學習上出現的問題，最終導致學生的學習效率較低，學生的課堂積極性不高，甚至出現抵觸情緒。信息化技術的融入，打破了這種傳統的教學模式，更新了傳統的教學手段，教師可以通過音頻、視頻以及圖像等方式，提高學生的個人感受和課堂參與感。同時，信息化技術還為學生提供了線上學習的機會，教師可以制作微課視頻上傳到互聯網平臺上，學生可以通過互聯網平臺進行線下的預習或復習，進一步鞏固課堂中所學到的知識，同時針對學生在預習、復習或課上遇到的學習問題，互聯網平臺為學生和教師之間提供了溝通的橋梁，學生可以通過互聯網平臺及時與教師取得溝通，解決問題，拉近了師生之間的距離，解決學生在學習過程中出現的問題，提高學習的效率。

第三，有利于營造良好的氛圍。音樂教學作為一門藝術性較強的科目，良好的音樂藝術氛圍更有利于學生學習音樂知識，對音樂知識進行藝術和情感上的鑒賞，提高自身的音樂感知力和藝術鑒賞能力。通過信息化技術可以更好地營造音樂藝術氛圍，激發學生的學習積極性和學習熱情。

二、信息化技術在音樂教學中的應用策略

音樂教學可以根據其教學方向和教學特點分為三種，分別是歌唱教學、音樂欣賞教學和音樂實踐教學。歌唱教學主要是教授學生基本的樂理知識，鍛煉學生的發音和識譜能力，幫助學生進行發聲訓練;音樂欣賞教學，主要提高學生的音樂欣賞能力，讓學生在音樂欣賞的過程中感悟音樂所表達的情感和意蘊，從而提高學生在音樂演唱中的情感表達能力;音樂實踐教學主要是為學生提供實踐的機會，鍛煉學生的實踐能力，幫助學生鞏固在歌唱教學和音樂欣賞教學中學到的知識。接下來，本文將具體分析信息化技術在這三種教學模式中的具體應用策略。

第一，信息化技術在歌唱教學中的應用。在歌唱教學中，最重要的是糾正學生的發音，幫助學生掌握發音技巧和識譜能力。在以往的歌唱教學中，音樂教師主要是通過鋼琴和理論教學的方式，逐句進行發音講授，讓學生進行模仿。這種傳統的教學手段，雖然在一定程度上能糾正學生的發音，但是過于死板和僵硬，總體來說教學效果不好，學生的學習效率較低，這種教學手段也難以激發學生的學習積極性，導致課堂氛圍較為枯燥。此外，在識譜教學過程中，有部分音樂教師的板書不夠標準，容易對學生造成誤導，難以培養學生的識譜能力。通過信息化技術的應用，可以有效解決這些問題，教師在歌唱教學中，可以利用多媒體技術，將標準的曲譜直觀地展示給學生，更有利于教師對曲譜知識的講授，培養學生的識譜能力。教師還可以利用信息化技術對學生進行發音糾正和指導。目前，已經有許多專門鍛煉學生發音能力，為學生提供發音指導的教學輔助軟件，這些軟件不僅為學生提供發音指導，還可以進行節點回訪、聲音聽辨和分析糾正等，學生通過這些軟件可以發現自身存在的問題，然后根據軟件提供的訓練計劃進行發聲訓練。通過信息化技術，教師可以有效提高音樂歌唱教學的教學效率，更好地引導學生進行發音訓練，提高學生的識譜能力。

第二，信息化技術在音樂欣賞教學中的應用。在音樂欣賞教學中，主要是為了讓學生更好地理解音樂中的情感和意蘊，加深學生對音樂的理解，提高學生的音樂欣賞能力和音樂素養，讓學生在演唱過程中更好地進行情感表達。在以往的音樂欣賞教學中，音樂教師主要是通過演奏音樂，讓學生在傾聽時產生自己的理解和感受，教師通過提問等方式讓學生表達自己的感受，最后教師進行總結，讓學生融入情感再進行一次演奏。這種教學模式的弊端是，部分音樂教師在演奏過程中，可能會出現技巧和情感上的問題，無法很好地表達音樂中所蘊含的情感和意蘊，出錯率較高，最終會對學生產生誤導，學生難以真正地理解歌曲中所蘊含的情感和意蘊。運用信息化技術可以有效改善這一問題，教師在音樂欣賞教學中，可以運用多媒體技術為學生播放相應的歌曲，還可以通過視頻、動畫、文字等形式，為學生展示音樂作品，更好地表達音樂作品中所蘊含的情感和意蘊，還可以通過互聯網技術，為學生拓展音樂作品背后的歷史故事，將音樂置于歷史背景下，更容易加深學生對音樂的理解，提高音樂感知能力。通過互聯網技術的應用，可以更好地提高音樂欣賞教學的效率，加深學生對音樂作品的理解，提高學生的音樂欣賞力。

第三，信息化技術在音樂實踐教學中的應用。以往的音樂實踐教學主要是通過學生匯報演出、文藝匯演等方式進行，這種教學手段的弊端是，學校的教育資源有限，一個學期舉辦的匯報演出和文藝匯演的數量有限，一般一個學期只能舉辦一到兩場，不能夠確保每名學生都得到鍛煉。通過信息化技術的應用可以有效解決這一問題，在音樂實踐教學中，教師可以通過信息化技術在日常的教學課堂中為學生搭建音樂實踐舞臺，創設真實的舞臺表演情境，讓學生在真實的情境中進行實踐演唱，鞏固所學到的音樂知識。教師可以通過信息化技術完成伴奏、舞臺、燈光的布置，為學生打造小型的舞臺，讓學生在表演過程中形成自己的風格，積累實踐經驗。信息化技術很好地解決了學校教育資源有限的問題，實現了音樂實踐教學的常態化，讓每名學生都有實踐的機會，提高了音樂實踐教學的效率。

三、信息化技術在音樂教學應用過程中

應該注意的問題

信息化技術可以促進音樂教學效率的提高，提高音樂教學的趣味性，吸引學生主動參與到音樂課堂中，培養學生的音樂核心素養和能力，可以說信息化技術的應用是未來音樂教學的主要發展方向之一。教師在應用信息化技術過程中還要注意幾點問題，首先信息化技術容易導致學生的注意力不夠集中，學生很容易陷入信息化技術當中，把更多的精力放在觀看視頻或動畫上，忽視了對課堂教學重點或難點知識的學習。面對這種情況，教師要及時引導學生，在應用過程中要明確信息化技術只是一種輔助工具，課堂知識才是教學的重點，合理設計信息化技術的應用。其次，在信息化技術的實踐應用過程中，有部分教師過度依賴信息化技術，忽視了自身對學生的影響。在音樂課堂中，音樂教師仍然是學生最重要的引導者和教育者，教師要發揮自身的作用，用自己的情感和教學手段感染學生，引導學生主動投入到學習中。

總之，信息化技術在音樂教學中的應用是必然趨勢，通過信息化技術的應用可以提高音樂課堂的趣味性，提高音樂課堂的教學效率，更好地培養學生的音樂核心素養和能力。各高校的音樂教師要看到信息化技術的應用效果，在日常的歌唱教學、音樂欣賞教學和音樂實踐教學中科學應用信息化技術，通過一系列的措施更好地培養學生的能力，為學生未來的藝術生涯打下堅實的基礎。

參考文獻：

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作者單位：

河南輕工職業學院