職高音樂情感體驗欣賞課程發展分析

童銀東

【內容摘要】情感體驗是音樂能給人們帶來的一種非常獨特的體驗，通過對音樂的欣賞的還能夠讓同學們建立一定的審美情趣。職高音樂的教學當中，各位教師越來越注重欣賞課程的發展，主要就是讓同學們通過欣賞音樂的過程來感受音樂的美，從而受到音樂的熏陶，讓同學們的情感體驗更加豐富。各位教師應該對當前職高音樂的教學現狀進行分析，并且把音樂教學中存在的問題得以解決，才可以利用各種各樣豐富的教學形式來讓同學們的個人欣賞能力有所提高。

【關鍵詞】職高音樂 ?情感體驗 ?教學現狀 ?音樂欣賞

音樂欣賞課程的設置是重點幫助同學們提高音樂素養的，特別是專業化的音樂教學，更是需要同學們能夠在課程教育當中發展自己的鑒賞能力。在課堂上，教師應該給同學們創造一個更好的氛圍來引導同學們進行音樂的鑒賞，這樣才能有效地促進同學們個人的全面發展。

一、當前職高教育階段的音樂欣賞課程存在的主要問題

課堂教學的效率能夠有效地影響同學們在課堂上的表現和同學們在課堂上的收獲。職高教育階段的音樂欣賞課程的開展，主要是讓同學們能夠在課余壓力的限制之下更好地放松，更好地實現個人能力的提高。對于音樂欣賞課程來講，職高教育階段面臨的重要問題主要體現在三個方面：

1.教育者和學習者都不重視

在音樂欣賞課程當中，教育者主要是指同學們的音樂教師以及其他學科教師，而學習者則是代表同學們。長期以來，無論是職高的教育還是普通中學教育，都比較重視語文、數學、英語這些主要學科，認為音樂是一門副科課程，所以大部分教師對音樂課程都不夠重視。而且職高教育重點是培養應用型的人才，為社會輸送更多的能夠掌握一定技術的人才，所以日常的課程設計也比較重視實踐課程，各位教師對音樂欣賞課程的安排不夠合理。而且在課堂上，同學們大多也比較隨意，師生對課程安排都不夠重視，所以教學活動的質量也比較低。長此以往，同學們都抱著一種草草了事的態度來上課，自然會造成同學們對于音樂欣賞課程的輕視，而且會形成一種惡性循環。

2.學生的音樂基礎比較單薄

從小到大同學們在上音樂課的時候，都只是跟著學習一些簡單的歌曲，而且在當前的考試科目當中也沒有安排音樂的考試，所以很多同學都忽視了音樂課程的學習，只是在課堂上讓自己得到放松，所以同學們的音樂基礎也會相對薄弱。特別是在升入職高學校之前，同學們在初中接受音樂課程教育的時候會有一些老師為了讓文化課程在課堂時間不斷擴展，會自私的占用同學們的音體美課程時間，同學們在初中的音樂學習中就沒有一個良好的學習環境，所以在職高學校接受音樂鑒賞課程安排時也無法跟上欣賞的腳步，教師也沒有對同學們的音樂基礎進行針對性的培養，同學們在課堂上聽音樂也只能聽個熱鬧。

3.教學方法單一

音樂欣賞課程也需要一定的教學設備，這對學校也是一項重要的要求?，F如今，在我國職高階段開展的音樂欣賞課程的教學方法，并沒有得到根本上的改善，仍然只是教師給同學們播放歌曲的形式，或者是教師在講臺上彈琴讓同學們一句接著一句地跟著學音樂，這種學習并沒有鑒賞可言。而且教學設備也很單一，有些教師會使用錄音機，而有些教師會選擇多媒體設備來播放歌曲。這樣單一落后的形式以及無法滿足學生實際需求的簡陋設備也是讓同學們的音樂欣賞能力發展受到限制的主要原因。互聯網技術正在飛速的發展，而且每天都在不斷刷新，對學生的認知也有了更高的需求。如果教師在課堂上仍然采用這種落后的教育方式，必將會讓同學們的發展受到限制，這就是職高音樂課程安排現有的主要不足之一。

二、完善音樂欣賞課程發展的有效途徑

經過長時間的教學實踐，職高的音樂課程安排是非常有限的，但是在有限的時間要想更好地培養學生的音樂欣賞能力，教師一定要找到正確的方式方法和正確的課程發展趨向，我認為，以情感體驗為核心的音樂教學更能讓同學們的鑒賞能力得到有效的提高。音樂有很強的旋律和節奏性，而且同學們通過聽音樂的過程，又可以從中感悟到生活的美好和更多其他的情感，音樂欣賞的教育能夠讓同學們在情感上有所發展，讓同學們能夠養成一種積極向上的態度，對同學們未來的發展也會有一定的幫助。而且在日常生活當中同學們也會選擇聽音樂的形式來放松自我，所以如果教師能夠在課堂上更好地給同學們進行音樂欣賞的教育，會讓同學們的生活質量也得到提高。

1.讓學生通過聆聽發展自己的音樂感知能力

對于同學們來講，音樂當中蘊含的知識是非常復雜的，之所以大部分同學在聆聽音樂、欣賞音樂的過程當中只能聽個熱鬧，不僅是因為同學們的音樂基礎不夠扎實，而且也有一些教師會認為音樂知識只可意會不可言傳。其實真正的音樂教育并不是讓同學們學會唱歌，對某種樂器有多少了解，其實是要讓同學們通過聆聽音樂去感受音樂旋律當中的情感，要同學們能夠和音樂的旋律融為一體，有更加深入的情感投入，這就是欣賞課程安排的真諦。我們作為教師，應該在課堂上去給同學們傳授一些聆聽技巧和注意事項，聆聽的過程要想讓同學們真的能從音樂當中聽到東西，首先就要讓同學們能靜下心來仔細地感受旋律。音樂欣賞的過程就是要讓同學們的心靈和音樂旋律有所撞擊，讓同學們能夠引發靈魂深處的共鳴。音樂欣賞的過程需要同學們反反復復地聽，只聽一遍只能對旋律有一個初步的印象，而聽了很多次之后，旋律就會刻在同學們的腦海當中，如果有重要的旋律還應該讓同學們對這一部分進行反復地聆聽，這是在給同學們強調音樂欣賞的側重點，讓同學們能夠感受音樂的張力，并且由淺入深對作品進行更加深層次的體驗。這樣的學習過程和欣賞過程也是在幫同學們建立一種習慣，在課堂上，同學們的音樂欣賞應該自覺完成，才能讓同學們有更深的領悟。

《中花六板》的課程教學當中，為了讓同學們能夠從鎮守江南絲竹音樂當中，更好地感受水鄉的韻味，同學們應該試著去音樂當中，通過聆聽來收獲相關的體驗。對于教師來講，正式進行教學之前最忌諱的就是給同學們全盤托出，否則會讓教學效果大打折扣。而引導同學們進行聆聽，需要讓同學們在聆聽之后充分的交流自己的感受，如果同學們能從音樂當中，感受到樂曲傳達的樂觀向上的情緒，那么這樣的欣賞就是成功的。

2.合理使用多媒體教學設備

多媒體在日常教學當中的作用是眾所周知的。特別是在職高的音樂欣賞課堂上的，還有很多教師都會選擇運用多媒體來給同學們播放音樂，其實這就是一種非常有效的手段。但是多媒體的使用一定要合情合理，同學們要能夠在多媒體的幫助之下更好地感受音樂的旋律，而對于教師來講，也應該盡可能地利用現實的景象來融合音樂作品的內容，從而給同學們更強烈的情感體驗。同學們看著現實的景象，會跟隨著音樂旋律在頭腦當中把音樂作品的意境還原出來，這是同學們音樂想象力等一種有效發展，更是能加深，同學們對音樂作品的真實理解，讓同學們的心靈受到震撼。音樂作品在同學們的眼中首先是一個整體，同學們要從這個整體入手進行細節的剖析，還可以把每一個元素仔細地鉆研，才能讓同學們真正地在腦海當中，建立屬于自己的對這首音樂作品的獨特印記。

《流水》這首樂曲是古琴曲，其實各位教師在教學的時候可以通過多媒體給同學們播放這首樂曲，然后還應該配上相關的寫意畫面，在課堂上，樂曲響起的一瞬間，如果教師能夠在給同學們配上高山流水的詩歌，到了樂曲起承轉合的部分也有相關的畫面的切換，讓同學們能夠邊聽樂曲，邊看著我國大好河山的波瀾壯闊，更能讓同學們的音樂作品體驗越來越深刻。在此環境當中，多媒體的使用無疑是讓課堂變得更加精彩，而且也可以讓同學們通過這樣的“高山流水圖”產生更加深刻的人生感悟。

職高音樂欣賞課程的教學活動安排不應該僅僅局限在教材內容當中，課堂時間是有限的，各位教師更應該給同學們進行豐富的音樂拓展，又讓同學們在有限的時間當中能夠欣賞更多類型的曲目，感受我國音樂文化和世界音樂文化的不同之處，讓每一個同學都能發自內心的欣賞音樂，以此活動來提高個人的音樂素養和審美能力，這個過程更能讓同學們在課堂上得到身心的放松，讓同學們能夠通過音樂課程的學習實現更好地成長。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省如東中等專業學校）