高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

劉福召

【摘要】隨著當(dāng)今社會的飛速發(fā)展和新課改政策的不斷深入推進(jìn)，高中物理課程也逐漸拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)理念和落后的教學(xué)手法，運用多樣化的教學(xué)手法和新穎的教學(xué)理念，旨在有效培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。本文將闡述在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的教學(xué)意義，并提出切實可行的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高中物理;探究能力;培養(yǎng)策略

物理是我國高中教育課程體系中的重要科目，具有培養(yǎng)學(xué)生物理觀念、科學(xué)思維、實驗探究與科學(xué)態(tài)度責(zé)任的重要作用。而在高中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，需要高教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改善教學(xué)手法，運用多樣化的教學(xué)手法，結(jié)合高中物理教學(xué)內(nèi)容與實際教學(xué)情況，有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活莫定良好的基礎(chǔ)。

一、在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的教學(xué)意義

隨著新課改政策在高中各學(xué)科教學(xué)中的逐步落實，高中物理教師必須要拋棄傳統(tǒng)且落后的教育理念和教學(xué)手法，充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，將教師從之前課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔助者。而且，學(xué)生的年齡已經(jīng)不小，無論是在課堂學(xué)習(xí)中還是在課外復(fù)習(xí)中，都不需要教師一步一步的帶領(lǐng)、指導(dǎo)，這也是高中物理培養(yǎng)學(xué)生探究能力的一個方面。

而且，物理是一門理論為輔實驗為主的綜合性課程，不僅存在大量的抽象理論知識，還需要學(xué)生不斷進(jìn)行物理實驗去驗證每一個知識點。……