微課在高中地理教學(xué)中的實(shí)施分析

胡玲慧

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，“微課”應(yīng)運(yùn)而生，它的到來(lái)為教育行業(yè)注入了新鮮血液，不僅創(chuàng)新了教育模式，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高中地理知識(shí)具有綜合性、地域性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，對(duì)高中的學(xué)生而言，有較大的學(xué)習(xí)壓力。地理學(xué)科更是一門(mén)綜合性的課程，既需要學(xué)生有較強(qiáng)的思維能力，還要有綜合分析能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難關(guān)，然而，微課的融入，有效解決了這一問(wèn)題，教師錄制短小精煉的視頻，能使學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有基本的了解，也方便學(xué)生的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)起到了積極的推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】微課;高中地理;教學(xué)分析

對(duì)于高中的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要勤動(dòng)腦，還要勤動(dòng)手，只有做到眼到、手到、耳到、心到，才能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握與運(yùn)用，這也從側(cè)面反映出了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與課堂教學(xué)的枯燥，而“微課”是截然不同的狀態(tài)，教師可以對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行精簡(jiǎn)，幫助學(xué)生掌握重難點(diǎn)，有針對(duì)性、有目標(biāo)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能活躍課堂氛圍，能使學(xué)生更牢固地掌握地理知識(shí)。

一、微課在高中地理教學(xué)中的意義

地理學(xué)習(xí)中不僅有很多圖片需要記憶，也有很多理論知識(shí)需要記憶，學(xué)生很容易產(chǎn)生記憶混亂，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，教師可通過(guò)錄制微課，讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的理解，教師可以在微課中進(jìn)行知識(shí)類(lèi)比，避免學(xué)生產(chǎn)生記憶混亂，由于微課的教學(xué)時(shí)間較短，能夠有效集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的自信心，可有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。……