論中小學班級管理如何踐行“以人為本”理念

趙金　晏莉芳

摘? 要：中小學的教學之所以重要，主要是因為該階段的學生正處于身體和心理發(fā)展的關鍵時期，教師科學、正確地引導學生，對學生價值觀的正確形成及學習生活都具有重要意義。因此教師在教學時要不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，為學生做出榜樣，也要加強與學生、家長之間的聯(lián)系，從各方面出發(fā)促進學生健康成長。

關鍵詞：中小學;班級管理;以人為本;家校合力

新的教育改革實施辦法要求教師能夠以學生為本，面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展。因此教師要與時俱進，改進教學觀念，能夠與學生平等交流，時刻關注學生的生活狀態(tài)，并及時與學生父母進行交談。教師是學生學習生涯中的重要引導者，也是生活成長的指明燈，因此教師在進行班級管理時，要從學生的方方面面出發(fā)，在提高學生學習能力的基礎上也要促進學生的心理健康發(fā)展。本文將從自身、學生與家長這三個方面進行舉例探討，分析教師在班級管理中實施“以人為本”重要理念的方法策略。

一、教學中提高自身職業(yè)素養(yǎng)

教師的自身水平以及教學思維會直接影響到與學生之間的互動情況，尤其是對于正處于中小學階段的學生而言，他們的思維與價值養(yǎng)成仍沒有形成一個完整的體系，教師對于學生就會有直接的示范性作用。而教師的職業(yè)道德素養(yǎng)也要求教師要能夠終身學習來不斷加強自身的職業(yè)素養(yǎng)。

筆者在剛踏入教師的工作崗位時，也遇到過許多問題，包括與學生如何相處、以何種姿態(tài)與學生交流方面的問題。筆者想剛上任的教師多會遇到類似情況，筆者當時就向很多有經(jīng)驗的教師進行了詢問，從中學習到了很多作為一名教師應該具備的一些基礎素養(yǎng)，并將之與之后自己切身參與班級管理后的實踐相結合，逐漸形成了自己獨特的與學生相處的方式：進行班級管理時要嚴慈并濟，和學生之間應該是亦師亦友的關系，尊重平等地對待每位學生。除了向老教師請教之外，筆者也會經(jīng)常反思教學方式，并加以總結，為之后的教學奠定基礎。加強反思與不斷學習是教師應該具備的職業(yè)素養(yǎng)，只有牢牢地遵守職業(yè)道德，才能以身作則為學生的發(fā)展提供好的榜樣作用，從而形成良好的師生關系。

二、生活中促進與學生溝通交流

生活中的學生狀態(tài)也會直接影響到學生的學習情況，中小學階段的學生難免會有青春期的一些煩惱或疑惑，這時就需要教師能夠給予學生充足的信任感，使學生們能夠敢于向教師請教問題和分享困擾。當然想時學生能夠對老師產(chǎn)生信任感以及依賴感，就需要教師在日常工作中時刻堅守關愛學生的教學方式，加強日常的溝通交流。

表面上看不出學生之間的差異性，只有深入的了解后才能做出正確的判斷。筆者會經(jīng)常關注學生的情況，學生的心理是比較脆弱的，如果沒有及時發(fā)現(xiàn)可能就會成為學生未來生活的陰影。比如筆者之前發(fā)現(xiàn)有名學生總是悶悶不樂的、心事重重的樣子，為此筆者就及時地與該名學生進行了深入的交流，發(fā)現(xiàn)原來他最近總是被人起外號叫做“四眼仔”，他覺得很難聽但是又沒有解決的辦法。筆者在進行了完整的了解后，先對該學生進行了心靈上的安慰，告訴他不要太在意別人的目光。隨后筆者就召開了一次班會，向學生們宣傳了人際交往的正確方式，并引導學生們認識到了隨意取外號是對他人的不尊重。在進行了充分的交流后，學生們都意識到了尊重別人的重要性。之后筆者發(fā)現(xiàn)學生們再也沒有了類似情況的發(fā)生。由此可見，及時發(fā)現(xiàn)學生問題并加以正確疏導是至關重要的，能夠形成良好的班風，也能夠促進學生正確價值觀的形成。

三、加強家長聯(lián)系形成家校合力

學生時期的主要場所就是家庭與學校，教師與家長多加聯(lián)系既能夠充分了解學生的在家情況，也能夠為家長提供孩子的在校表現(xiàn)，通過良好的家校溝通就能夠逐漸形成家校合力，從而能夠更加全面地了解學生，也能夠更有針對性地對待教學中遇到的不同問題。長此以往，就會形成一個良好循環(huán)，在踐行了以學生為主體的同時也有助于學生身心的全面健康發(fā)展。

家庭對于學生的影響是十分重要的，為了更好地實施以學生為中心的教學理念，筆者會每隔一段時間與家長進行會談，及時地了解學生的在家情況，這樣也能夠更加全面地了解學生的性格。中小學階段的學生家長大都比較擔心學生的學習情況，而對學生的心理培養(yǎng)有一定的不足，因此在進行交流時，筆者也會將學生心理方面的健康發(fā)展的重要性與家長進行溝通，從而引起家長的重視，與學校共同努力，促進學生的全面發(fā)展。并且筆者也會不定時地進行家訪，將學生的表現(xiàn)告知家長，并對學生的進步之處加以鼓勵，使學生以此為激勵不斷進步。

“以人為本”的教學理念是教師在進行班級管理時應保持的基礎素養(yǎng)，也是促進學生與教師之間良好關系的重要前提。總而言之，作為一名教師，除了要有良好的教學素養(yǎng)外，更要注重為人師表、關愛學生的職業(yè)道德，這樣才能為學生提供一個良好的學習環(huán)境，為學生的價值觀正確養(yǎng)成打下堅實的基礎。

參考文獻

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