基于微課的小學語文高效課堂的構建研究

陳如會

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進，對學校的要求也越來越高，課堂教學要滿足學生的個性化發展需要，促進學生個性化發展，激發學生的學習興趣，培養學生綜合素養。因此，教師在教育教學過程中，要更加合理有效的運用微課教學模式構建高效課堂，進而提高語文教學質量和教學效率。本文將重點闡述基于微課下小學語文如何構建高效課堂。

【關鍵詞】微課；小學語文；高效課堂

現階段，隨著信息技術的不斷深入和發展，微課在教育教學過程中的使用也越來越普遍。微課教學已成為教師和學生越來越喜歡的一種新型教學模式。微課教學模式的有效運用，有利于提高小學語文教學效率和教學質量，為語文課堂教學的發展創造條件。微課教學的有效運用，有利于提高學生學習語文的興趣，可以幫助學生更好地解決實際學習中的重點和難點詞句，進而提高學生思維想象能力，為語文高效課堂的構建創造條件。

一、利用微課進行情景教學

眾所周知，語文知識來源于生活，生活中體現語文知識。隨著經濟不斷發展，新課程改革的逐漸深入，要求教育教學要面向大眾、面向世界、面向未來。信息技術的不斷發展，在教育教學過程中應用越來越廣泛，微課憑借自身的直觀性、實用性在教學中發揮著非常重要的作用。語文教師要重視微課的重要性，在語文教育教學過程中充分利用微課視頻創設教學情景，將語文教學中枯燥難懂的知識點以更加直觀的形式展現給學生，讓學生更好地理解文章中作者所要表達的思想感情，提升學生學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到語文學習中，加深學生對知識的理解。

例如：在學習六年級語文下冊第一單元《十五夜望月》的過程中，教師在課堂教學活動中，可以利用微課視頻向學生展示有關月亮的圖片或是視頻，讓學生對十五夜望月有更好的理解，學生通過觀看望月的景象，知道十五望月的由來，讓學生積極主動的融入到月色美景中，讓學生有一種置身其中的感覺，同時讓學生聯想到中秋家人團圓的場景。另外，教師在教育教學過程中，也可以向學生展示我國其他著名節日由來，讓學生感受到作者對十五望月的喜愛之情，以及對祖國美好節日的熱愛之情。在語文教育教學過程中，合理有效的利用微課視頻有利于激發學生學習興趣，提升學生的注意力，讓學生更加積極主動地參與到課堂學習中，有利于提升語文教學質量和教學效率。

二、利用微課引入激發學生積極性

語文來源于生活，生活體現語文，教師在進行語文教育教學過程中，要依據學生實際情況和語文課文內容與學生的實際生活進行有效結合，讓學生在輕松愉快的環境下進行學習。所以，在教學過程中教師要將微課視頻和課文內容進行有機結合，提升語文教學質量和教學效率，讓學生更好地融入到教師教學中，被微課視頻吸引，教師要加強對學生的引導，讓學生在微課中加深對文章內容的理解，有利于學生更好的理解和掌握語文知識，提高語文教學質量和教學效率，促進學生綜合全面的發展。

例如：在學習六年級下冊第一單元《臘八粥》的過程中，教師可以依據微課設計課文內容讓學生進行學習，教師可以讓學生預習一下文章中提到的臘八粥如何制作，臘八節自己是如何度過的，鼓勵學生回憶，讓學生相互溝通討論臘八節是如何度過的。教師可以將學生討論的結果與教材內容結合，讓學生更好地理解和掌握所學知識，讓學生對中國傳統節日有更清楚的了解，促使學生更加熱愛傳統節日，讓學生對文章有更深刻的理解。

三、利用微課進行自主學習

微視頻的制作主要是面對教學過程中某一個具體的問題或是教學過程中的重點和難點問題，微課學習非常有針對性，有利于提高學生的自主學習能力。隨著科學技術的不斷發展，互聯網越來越廣泛的應用，拓寬了學生學習的知識視野，提高了學生知識儲備量，教師可把教學內容制作成視頻并上傳到微信或是QQ群里，讓學生隨時都可以進行點播學習。微課在教學過程中是非常靈活和直觀的，更方便學生對知識的理解和掌握，在很大程度上可以滿足學生的不同的要求，學生通過觀看視頻，可以進行自主學習進而提高學生自主學習能力，讓學生積極主動的進行學習，提高學生的學習質量。

隨著科學技術的不斷發展，新課程改革的逐漸深入，人們對教育教學也越來越重視，新型的教學模式也在不斷地崛起，微課教學模式就是其中一種，微課教學模式主要以視頻為主要形式，教師在教育教學過程中，可以使用微視頻的方式將學生在學習過程的重難點展示出來。這種教學方式為學生的個性化發展創造條件，激發學生學習興趣，讓學生積極主動的參與到學習中，提升語文教學質量和教學效率，為學生今后學習奠定堅實的基礎。

【參考文獻】

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（甘肅省定西市臨洮縣窯店鎮學區）