核心素養視域下高中生涯規劃課程構建分析

酈娣

【摘要】普通高中課程改革、高效考試招生制度改革不僅會影響普通高中生涯規劃教育，學生核心素養的培育也會對高中生涯規劃教育產生影響。目前，雖然普通高中學生生涯規劃呈現良好發展趨勢，但仍存在傳統教學方法的缺陷，給構建生涯規劃課程體系帶來一定影響，阻礙課程發揮實際的效用。本文以核心素養為出發點，在生涯規劃實踐體會的基礎上，探討核心素養養成視域下的高中生涯規劃課程構建策略，合理完善生涯規劃課程體系。

【關鍵詞】核心素養；高中生涯規劃；課程構建策略

新課程改革下，社會越來越重視生涯規劃教育，高中階段對培養學生的人生觀、價值觀、世界觀具有重要意義，影響著學生未來人生發展的方向。將生涯規劃教育引進高中生學習活動中，既能夠了解學生在之后生涯發展的需求，還能夠增加學生的自主權，讓學生能規劃未來升學的問題，對未來有一個良好的發展目標。高中生涯規劃回答的是學生的選擇，核心素養回答的是學生的具體實施途徑，當今越來越要求高技術的復合型人才，如果將核心素養教育融入生涯規劃，不僅能夠讓學生的競爭力變得越來越高，還能夠讓學生認識時代發展的規律，提高社會發展的適應性。

一、核心素養養成視域下開展高中生涯規劃課程現狀和不足

第一，高中生涯規劃課程的現狀問題。首先，系統的生涯規劃課程。許多學校都配有專門的生涯規劃指導老師開展生涯規劃課程，教學內容主要是選科和升學，綜合分析學生的職業傾向和能力、性格特征、思想觀念等，幫助學生選擇未來生涯發展目標；其次，會舉辦一定的實踐活動。開展不同專業的體驗活動，為學生提供實踐性的場所；最后，引入個性化咨詢。接受過培訓的專業老師會咨詢和輔導學生的實際情況，極具個性化。第二，課程的不足之處。首先，過多的傳統教學。當前的生涯規劃課程仍注重傳統教學觀念，教學以講授為主，設計課程沒有體現出核心素養，只注重德育教育活動和學科教育，學生沒有興趣學習，對未來職業規劃缺乏一定的主動性；其次，缺乏創新的實踐形式。學校沒有開發足夠的創新實踐活動的渠道，學生沒有參與創新實踐的機會，且各個學校的教育方法存在差異，與此同時，職業生涯規劃和心理健康課程放在同等的地位，并沒有將其效用發揮出來；最后，課程不夠貼合實際。很多學校只是通過一些職業測評來指導學生的職業生涯規劃課程，既不符合學生的實際情況，學生也不太認可和信任職業規劃課程。

二、核心素養養成視域下高中生涯規劃課程構建策略

（一）教學結合，奠定規劃基礎

教學相長是新課程改革下教育教學的重要原則，要求教育教學工作者革新傳統的教學方式，注重教與學的結合，即教學方式和學習方式。教師在實際生涯規劃課程教學中，也要堅持教學相長的教學要求，合理設計好教學內容，注重在生涯規劃課程中訓練學生的核心素養能力，培養學生的核心素養觀念，且要將生涯規劃課程當做和其他學科的課程一樣，而不是將其作為一門輔助性的課程。重視生涯規劃課程的教學，不僅能夠幫助學生務實好生涯規劃知識的基礎，還能夠促進教學效果的全面提升，讓生涯規劃課程真正有益于學生，并從中獲得一定的啟示。

（二）創新教學形式，結合學生實際生活

創新是民族進步的靈魂，實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐和創新的結合，才能促進社會的全面發展。為此，職業生涯規劃課程也離不開創新和實踐。生涯規劃課程的教學形式要創新，學生的社會實踐和課堂教學活動也要進行合理安排分配。教師在實際教學中，要充分抓住學生的優勢和特長，創新生涯規劃課程，注重學生的核心素養，并結合抽象的理論知識和教學內容，從學生的實際情況出發，將學生學習的理論知識轉變為豐富多彩的實踐活動。例如，開展以“生涯人物訪談”為主題的實踐活動，學生在訪談過程中能夠從中學習到社會職業上的選人標準，以及一些社會實際問題等，進而能夠對生涯規劃課程有更加深入地理解和體會，也愿意在學習生涯規劃課程基礎知識的同時聯系生活實際，并不斷在實踐中創新。如此開展實踐活動，讓生涯規劃的課程更加符合學生的日常生活，提高學生學習生涯規劃課程的參與度，從而讓學生能夠從生涯規劃課程中找到自身存在的價值，發揮主觀能動性。

（三）堅持多方位一體，促進良好教學的構建

多方位一體，是指教師要從核心素養的教學觀點出發，讓學生學習生涯規劃課程的同時，培養學生的社會參與意識、自我認識、自我發展、自我創新、自我規劃等綜合素質能力，讓學生能夠對職業和人生有一個基本的了解和規劃，學生在日常生活中發現、分析、解問題和面對挑戰與挫折的能力就會有所提高，教師也能夠從學生的理性思維、人格、管理等方面構建高中生涯規劃課程培養學生的核心素養價值觀。如此，既能夠提高職業生涯桂花課程的教學效果，也能夠讓學生在學習提升適應社會的能力。

三、結束語

綜上所述，新課改下，生涯規劃課程成為高中教學的重要組成部分，教師應該堅持正確的教學觀念，注重職業生涯規劃課程的教學，認識到教學中存在的不足，并結合核心素養要點，開展生涯規劃課程教學。教師要堅持教學相長，注重實踐創新，幫助學生奠定良好的生涯規劃基礎，全面發展學生的綜合能力，從而培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀。

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