啟發(fā)式教學(xué)法在《電子線(xiàn)路》教學(xué)中的應(yīng)用

柏陽(yáng)

摘要：電子線(xiàn)路課程是電子專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，當(dāng)然對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何學(xué)好電子線(xiàn)路課程是決定學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。因此，在學(xué)校之中開(kāi)展電子線(xiàn)路課程教學(xué)，需要教師積極運(yùn)用多樣化教學(xué)方法，從學(xué)生需求出發(fā)，思考如何設(shè)計(jì)與運(yùn)用新型教學(xué)理念，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。啟發(fā)式教學(xué)法的運(yùn)用，能夠幫助教師更科學(xué)地開(kāi)展電子線(xiàn)路教學(xué)，使得實(shí)踐性教學(xué)與理論性教學(xué)合二為一，以此達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本文主要分析與思考如何在電子線(xiàn)路課程教學(xué)之中滲透啟發(fā)式教學(xué)方法，真正提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)有效性。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)l(fā)式教學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì);電子線(xiàn)路

對(duì)于啟發(fā)式教學(xué)而言，其不單單是在課堂之中進(jìn)行提問(wèn)，而是通過(guò)思想覺(jué)悟來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生主體思考的目的，并引導(dǎo)學(xué)生愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中去，從而結(jié)合生活實(shí)踐來(lái)進(jìn)行提升學(xué)習(xí)效果。

一、設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)探索動(dòng)機(jī)

在電子線(xiàn)路課程教學(xué)中滲透啟發(fā)式教學(xué)方法與理念，可借助情境創(chuàng)設(shè)來(lái)達(dá)到課堂趣味性與生動(dòng)性效果，吸引學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中去。新課改素質(zhì)教育理念之下，要求教師以學(xué)生需求為中心，從而開(kāi)展創(chuàng)新性教學(xué)方法，而啟發(fā)式教學(xué)方法便能夠在學(xué)生內(nèi)心深度扎根，解決學(xué)生實(shí)際需求，從而滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，使得興趣點(diǎn)燃學(xué)生探索動(dòng)機(jī)。因此，在電子線(xiàn)路課程教學(xué)活動(dòng)中，教師可將新課導(dǎo)入運(yùn)用到啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)中去，在課前提出一系列問(wèn)題，以此創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，第一時(shí)間吸引學(xué)生注意力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

比如，當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)可控硅的工作特點(diǎn)新課導(dǎo)入時(shí)，教師便可先設(shè)計(jì)二極管單向?qū)ǖ难菔緦?shí)驗(yàn)，通過(guò)二極管工作特點(diǎn)的演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生思考：第一，二極管導(dǎo)通需要什么條件？第二，如果把該實(shí)驗(yàn)中的二極管換成可控硅會(huì)怎樣？從而很自然地通過(guò)類(lèi)比啟發(fā)引入新課。這種類(lèi)比啟發(fā)教學(xué)法簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受。

二、在課堂中合理進(jìn)行設(shè)疑與釋疑

啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與運(yùn)用過(guò)程中，教師開(kāi)展電子線(xiàn)路教學(xué)時(shí)，應(yīng)不單單只進(jìn)行書(shū)本上的理論性教學(xué)，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生全方位能力給予充足指導(dǎo)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。所以，教師設(shè)計(jì)啟發(fā)式教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以設(shè)置疑問(wèn)內(nèi)容，讓學(xué)生參與到其中，進(jìn)行答疑解惑，發(fā)揮教師的引路人作用，適當(dāng)給予提示，來(lái)發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)有效性。當(dāng)然，為了能夠有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，教師不能設(shè)計(jì)過(guò)分高標(biāo)準(zhǔn)與高要求的內(nèi)容，應(yīng)在學(xué)生理解能力與學(xué)習(xí)水平足夠情況下，開(kāi)展相符合的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生不會(huì)因?yàn)椴荒芾斫舛a(chǎn)生學(xué)習(xí)消極性，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)之中一步步提升自身理解能力與思維能力，進(jìn)而學(xué)習(xí)自信心得到確立，并完善啟發(fā)式教學(xué)內(nèi)在核心價(jià)值。

如，在開(kāi)展“可控硅導(dǎo)通應(yīng)具備什么條件”相關(guān)主題內(nèi)容實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師便可巧妙進(jìn)行設(shè)疑來(lái)激勵(lì)學(xué)生大膽思考，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，筆者提出了具有發(fā)散思維的問(wèn)題：可控硅導(dǎo)通應(yīng)該具備哪些可能的條件？激勵(lì)啟發(fā)學(xué)生大膽進(jìn)行猜測(cè)。猜測(cè)的依據(jù)是什么？學(xué)生會(huì)很自然地想到與二極管工作特點(diǎn)相比較，得出依據(jù)。怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路？讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路。

三、積極進(jìn)行拓展應(yīng)用

按照電子線(xiàn)路課程內(nèi)在規(guī)律，教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法時(shí)，必須要進(jìn)行知識(shí)鞏固和拓展教學(xué)，從而幫助學(xué)生懂得如何將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，并提升實(shí)際運(yùn)用能力與解決生活問(wèn)題能力，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性與創(chuàng)新性，進(jìn)而彰顯啟發(fā)式教學(xué)對(duì)學(xué)生電子線(xiàn)路課程學(xué)習(xí)的價(jià)值。

比如，在開(kāi)展可控硅工作原理與特點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)后，教師本身有意將教材中可控硅組成的八路搶答器作為一個(gè)實(shí)踐任務(wù)，以此來(lái)要求學(xué)生利用課余時(shí)間組裝調(diào)試一個(gè)八路搶答器。通過(guò)組裝調(diào)試調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性，提高了學(xué)生的綜合能力。

四、加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合，促進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)

作為一門(mén)實(shí)踐性課程，電子線(xiàn)路教學(xué)必須堅(jiān)持以實(shí)踐性為中心，從而緊密結(jié)合課堂理論性教學(xué)。而啟發(fā)式教學(xué)便能夠在實(shí)踐性教學(xué)上幫助教師更好地開(kāi)展課堂教學(xué)，使得學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)自身學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情，從而不斷借助實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自身所學(xué)，以達(dá)到知識(shí)鞏固與加深理解的目的。而且課堂之外的實(shí)踐活動(dòng)也能夠更好地拓展學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升教學(xué)有效性。

比如，教師可積極創(chuàng)設(shè)家用電器維修小組、電器安裝服務(wù)小組、科技開(kāi)發(fā)小組等各個(gè)實(shí)踐小組活動(dòng)，以此來(lái)參加校外科技咨詢(xún)活動(dòng)等，這樣的實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在其中獲得很多新知識(shí)、新信息、新技術(shù)，同時(shí)，還可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的不足，更有利于激發(fā)學(xué)生興趣，因此，開(kāi)展多種形式的課外科技活動(dòng)，可以進(jìn)一步推動(dòng)啟發(fā)式教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，傳統(tǒng)教學(xué)模式之下，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)需求，因此電子線(xiàn)路教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)積極開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)方法與內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)高效性發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

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