在小學(xué)《道德與法治》課程中滲透法治教育的探討

喻茂英

摘要：在小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中，培育小學(xué)生的法治意識十分重要，既是小學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的需要，也是全面依法治國的必然要求。依法治國背景下需要培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，這也是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以，小學(xué)教師在教學(xué)中需要加強對學(xué)生的法治教學(xué)，這樣才能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的法治教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué);道德與法治;法治教育

引言 在對小學(xué)生法治意識培養(yǎng)中，要加強和改進對小學(xué)生法治意識培育的課程教學(xué)工作，學(xué)校做到依法治校，教師做到依法執(zhí)教，營造良好的法治環(huán)境。充分發(fā)揮教師、學(xué)校、家長和社會的作用，使法治意識內(nèi)化于心外化于行，促進小學(xué)生自覺地做出合乎法律的行為。

1 促進教師隊伍建設(shè)

其一，需要從短期內(nèi)促進教師隊伍建設(shè)，國家需要重視思想政治教育專業(yè)的綜合性培養(yǎng)。在思想政治教育專業(yè)的課程開設(shè)中增加法律專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。促進思想政治專業(yè)的師范生了解法律，提高自身法律素養(yǎng)，從而更好地進入教師崗位任職，承擔(dān)小學(xué)生法治教育的重任。其二，國家加大法律事業(yè)的投入。國家加強對高校法律專業(yè)的重視，促進高校培養(yǎng)出高質(zhì)量的法律工作者，以報效社會或加入教育行業(yè)，鼓勵部分的高校法律專業(yè)學(xué)生和社會法律專業(yè)人才從事教育工作，增強道德與法治學(xué)科的教師隊伍建設(shè)。除此之外，促進更多的人員從事國家法律工作行業(yè)和法律宣傳工作，提高整個社會的法律素養(yǎng)和法律水平。同時加強社會法治教育的硬件設(shè)備投入，為國家法治教育提供基礎(chǔ)設(shè)備和平臺，促進社會法治教育工作的進行，提高社會工作人員的法治素養(yǎng)，營造良好的法治環(huán)境，形成人人學(xué)法、人人懂法、人人守法和人人用法的社會氛圍。

2 加強學(xué)生規(guī)范以及實踐意識的培養(yǎng)

社會規(guī)則是在社會不斷變遷的過程中逐步形成的。無規(guī)矩不成方圓，倘若學(xué)生在小學(xué)階段就不守則，將對其今后的有效發(fā)展起到消極的影響。在小學(xué)階段，學(xué)生需要遵守的規(guī)則主要有法律法規(guī)、《小學(xué)生行為規(guī)范》等。要想使學(xué)生嚴格遵守規(guī)則，光靠嘴巴說是不行的，還需要實踐活動。對此，教師在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，可以實踐的方式對學(xué)生的言行舉止進行嚴格的要求，如要求學(xué)生在課堂教學(xué)活動中不隨意地交頭接耳、不隨意地打斷老師的講課、不做出與課堂無關(guān)的行為。在課間活動中，學(xué)生要嚴格遵守《小學(xué)生行為規(guī)范》，不在教室、走廊追趕打鬧，不隨手亂扔垃圾等。除此之外，教師還可以結(jié)合道德與法治教材中的誠信、公平等內(nèi)容，組織“校園集市”的實踐活動。教師可以鼓勵學(xué)生將自己用不到的東西拿出來義賣。在義賣的過程中，我們遵循以物易物、以錢易物的原則，將學(xué)生帶到操場中，引導(dǎo)學(xué)生將自己所帶來的物品擺放出來，并明碼標(biāo)價。其他學(xué)生充當(dāng)顧客，就自己喜歡的圖書、玩具等進行購買。在這樣的親身體驗過程中，學(xué)生可以明白只有公平交易才能贏得他人的信任，只有嚴格遵守交易規(guī)則才能保證活動順利進行，如此自然而然地就樹立了規(guī)則意識。

3 更新理念提升能力改進法治課堂教學(xué)

思想是行動的先驅(qū)，先進的教育理念指導(dǎo)著科學(xué)高效的教學(xué)活動。用先進的教育理念武裝頭腦，“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展與未來發(fā)展，促進學(xué)生主體性的發(fā)揮，尊重學(xué)生的主體地位。重視學(xué)生的全面發(fā)展，教育不僅是智育，還有德育、體育與美育等，教育應(yīng)是促進學(xué)生自由而全面的發(fā)展。另外，在法治教育中還需要重視學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展，重視課堂的生成性，在互動式的教學(xué)中鼓勵學(xué)生提問，并通過小組學(xué)習(xí)解決疑惑，也是對組織能力、語言表達能力和合作能力的培養(yǎng)。除此之外還有個性化教育理念、開放性教育理念、多樣化教育理念等。這些教育理念都是經(jīng)過實踐和科學(xué)驗證，對課堂教學(xué)有一定的影響力。教師需要更新傳統(tǒng)的教育理念，并遵循科學(xué)的教學(xué)原則，改進教學(xué)形式改變教學(xué)方法，促進《道德與法治》課堂教學(xué)的法治培育。

4 培養(yǎng)學(xué)生的安全意識

安全教育是小學(xué)道德與法治教學(xué)中不可或缺的一個內(nèi)容，在課堂教學(xué)中，教師的語言表達僅僅能使學(xué)生對安全有一個感性的認知，很難樹立起安全意識。基于此，教師可以在課堂教學(xué)活動結(jié)束之后，在保證安全的前提下，將學(xué)生帶到學(xué)校路口進行觀察，引導(dǎo)學(xué)生觀察不遵守交通規(guī)則的行為，并對其進行統(tǒng)計。教師還可以利用周末時間引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)任交通指揮員，對不遵守交通規(guī)則的行為進行制止與糾正，以此使其在親身體驗中樹立起安全意識。

5 創(chuàng)新教學(xué)方法豐富教學(xué)資源

法治教育的教學(xué)方法需要盡可能緊跟時代發(fā)展，一根粉筆一本書的時代已過，新時代教師為了讓課堂生活化，也必須用新課堂理念武裝頭腦，有選擇的釆用高效的教學(xué)方法，比如小組合作教學(xué)、問題化教學(xué)等，將“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念落到實處，給予學(xué)生思考的時間和空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，主動發(fā)現(xiàn)問題，小組解決問題。同時，除開教學(xué)組織形式的創(chuàng)新與生活化之外，教師的教學(xué)還可以采用“微課”等融入教學(xué)中，高科技的參與，有利于充分利用課堂時間，將社會熱點新聞引入課堂，增加學(xué)生的感宮性，有利于發(fā)揮學(xué)生的多方感官參與課堂，增強課堂的生動性與趣味性。因此，法治教育課堂應(yīng)該跟上時代的腳步，充分利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體設(shè)備，構(gòu)建一個生動活波的現(xiàn)代化課堂。

6 結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要立足其中的法治內(nèi)容，采取多樣的方式組織實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗中加深對所學(xué)知識的理解，同時獲得法治意識的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張悅，張新顏.以“我”為主，將道德與法治教育融于生活——統(tǒng)編小學(xué)《道德與法治》教材分析[J].中小學(xué)德育（8）：12-14.

[2]唐燕.“摹仿生活”：小學(xué)《道德與法治》教材生活化的實現(xiàn)[J].中國教育學(xué)刊，2018（1）：15-20.