基于新課程改革的初中數學高效課堂的構建

龍啟丹

摘要：數學是初中教學的重要科目，為了提升初中數學的教學效率和教學質量，教師采取了多種教學方法和教學策略，但想要真正構建快樂高效的初中數學課堂，還需要做出更多的調整和轉變。本文探討了基于新課程改革的初中數學高效課堂的構建策略。

關鍵詞：初中數學? ?高效課堂? ?構建

隨著社會的不斷發展，我國教學制度正在逐漸完善，當前新課程改革要求初中數學教師要及時優化教學理念，采用正確的教學方式，為學生構建高效課堂，提升教學質量，改善學生的學習態度，讓學生能夠樂于學習，調動學生的主觀能動性。

一、創設情境，激發初中生的學習興趣

初中數學教師要充分了解能夠激發學生學習興趣的教學內容，并將它們融入教學，集中初中生的數學學習注意力，使它們將教師講解的內容記在心里，提升初中數學課堂教學的效率。

初中數學知識具有較強的抽象邏輯性，這就要求初中數學教師將初中數學知識有效地融入問題情境，讓初中生能夠感到數學知識的趣味性與新奇性，進而在數學學習情境中找到問題的答案。

二、運用多媒體輔助初中數學課堂教學

我國網絡信息時代的不斷發展進步，推動著由文字、聲音、動畫等各類功能所組成的多媒體信息技術逐漸運用于初中數學課堂中。與其他學科相比，初中數學知識更為抽象，有些數學知識讓學生掌握起來較為困難，但如果初中數學教師能運用多媒體信息技術輔助課堂教學，就能將抽象的初中數學知識轉化為形象化的知識。尤其是利用多媒體技術將數學知識進行動態演示，能改善傳統初中數學知識枯燥生硬的局限，加強學生對數學知識的掌握程度，提升初中數學的教學效率。

如在教學“中心對稱以及中心對稱圖形”時，教師使用傳統的初中數學教學方法，很難為學生展現教材中所講解的基本概念。這時，初中數學教師可以利用多媒體制作一個有關圖形繞點旋轉180°的動態運動過程和結果，使學生從形象直觀的圖形變換過程中更深刻地理解初中數學教材中的重點和難點，為學生構建了“中心對稱”這一知識點的具體過程，提升了初中數學的教學效率。

三、精心設計初中數學課堂的練習題目

課堂練習是初中數學課堂教學過程中的重要部分，數學練習題是初中數學教師根據數學內容為學生精心設計的。通過有效的初中數學課堂練習，教師不僅能夠充分了解學生的具體學情，還能夠在練習的過程中加深學生對數學知識的理解，促進學生掌握數學知識的基本技能與專業解題技巧。

在設計課堂練習題目的過程中，數學教師應首先制定好初中數學課堂練習題的目標，并將其與教學大綱及教學目標緊密相結合，而且練習題目不能夠過于簡單和困難;其次，在設計數學課堂練習題的要求過程中，初中數學教師應當讓初中生對在數學課堂中所學到數學知識的記憶層次發生有效的變化，充分加深他們對所學初中數學知識的深層記憶，使其變成長時間的有效記憶;再次，初中數學課堂練習題目設計要有一定的層次性，能夠讓初中生充分體會到數學題目是由簡單到容易的過渡性檢測，并且讓數學學習成績較差的學生能做出大部分數學題目，又能讓優等生感受到數學題目的拔高性;最后，在設計數學課堂練習題目時，初中數學教師應當將題型設計得多樣化，包含鞏固數學基礎概念的選擇題、糾正學生數學知識理解差錯的判斷題，以及拓展學生思維的多解題等。

綜上所述，在素質教育蓬勃發展的當下，在課堂教學過程中，初中數學教師要堅持做到上述幾個方面，培養學生的數學素養，行之有效地構建高效數學課堂，繼而讓教師自身的教學水平提升且富有意義。

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（作者單位：江西省贛州市贛州中學）