管理有方法，真情最為佳

于金盆

摘要：小學(xué)是學(xué)生成長的起步階段，也是基礎(chǔ)素質(zhì)養(yǎng)成的初始階段。在這個時期，學(xué)校與家庭對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)持久的。在現(xiàn)代教育理念中，成績不再是評定一個學(xué)生優(yōu)秀與否的主要因素，大家更看重學(xué)生德、智、體、美、勞是否全面發(fā)展。在校園中，班級是學(xué)生學(xué)習(xí)玩耍的主要地點，所以班級管理至關(guān)重要。然而，由于小學(xué)生年齡較小，性格活潑，教師管理好班級實屬不易。基于此，本文論述了小學(xué)班級管理的一些有效思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育? ?班級管理? ?方法

小學(xué)教育具有一定的特殊性，對學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣有著顯著的影響。班級管理關(guān)系到每個學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，所以教師要不斷提高自身的管理能力，傾注自己的情感，營造良好的班級管理環(huán)境，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。

一、樹立平等觀念，加強(qiáng)師生對話

在傳統(tǒng)的班級管理工作中，教師是絕對的領(lǐng)導(dǎo)者，管理著班集體中大大小小的事項。雖然嚴(yán)格的管理對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有益的，但是不利于打造一個師生平等、學(xué)生友愛互助的班集體。長此以往，整個班級的學(xué)習(xí)氛圍都會變得死氣沉沉、毫無生機(jī)。因此，我認(rèn)為，在班級管理工作過程中，教師要樹立師生平等的觀念，加強(qiáng)溝通對話，共同打造一個充滿生機(jī)的班集體。

如我會與學(xué)生共同制訂班級班規(guī)，共同布置班級環(huán)境，利用班會課討論如何建設(shè)班級，讓學(xué)生提出自己的看法，與學(xué)生進(jìn)行溝通對話。在討論結(jié)束后，我會與學(xué)生共同付諸實踐，更好地建設(shè)班級。這樣一來，不但學(xué)生會產(chǎn)生一種被重視的感覺，而且在班級建設(shè)期間，由于我和學(xué)生共同動手，能有效拉近自己與學(xué)生之間的距離。同時，學(xué)生付出了心血，就會自發(fā)地關(guān)心班集體，把班集體當(dāng)成家。

由此可見，對于班級管理，教師不能墨守成規(guī)，而是要與時俱進(jìn)，采用合適的方法。如教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通對話，拉近彼此之間的距離，讓學(xué)生感受到自己與教師是平等的，自己也是班級的主體。

二、傾注自身情感，鑄造有愛集體

對于班級管理工作，許多教師都側(cè)重于如何能讓學(xué)生聽我的話，而不是如何培養(yǎng)學(xué)生，讓他們在自己的陪伴下成為更好的人。教師必須走出這種誤區(qū)，注入自己的情感，與學(xué)生更好地交流。

首先，我會組織一些游戲活動，拉近自己與學(xué)生之間的距離，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，從而做到取長補(bǔ)短;其次，在日常教學(xué)工作中，我會注意每個學(xué)生的興趣愛好、性格特征與日常習(xí)慣，從而在發(fā)現(xiàn)問題的時候能夠有針對性地解決問題。如在發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯時，教師不要急著嚴(yán)厲地批評他們，而是要采用情感滲透的方法，溫和地告訴學(xué)生這樣做是不對的，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識問題并改正問題。

情感是相通的，只要教師全身心地關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生一定能感受到這份愛，并將自己的愛奉獻(xiàn)出來。此時，整個班級就能變成一個有愛的集體。

三、采用多種激勵舉措，讓學(xué)生在激勵中成長

對于小學(xué)生而言，教師的一句表揚(yáng)可以讓他們開心許久。因此，在日常班級管理工作中，教師應(yīng)盡可能地做到運(yùn)用多種激勵方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在激勵中不斷進(jìn)步。

如在日常教學(xué)中，我會運(yùn)用積分的考評方式。如對于成績進(jìn)步的學(xué)生，我會獎勵他們5積分;對于課堂表現(xiàn)好的學(xué)生，我會獎勵他們3積分;對于做了好人好事的學(xué)生，我會獎勵他們5積分。另外，我每個月會進(jìn)行一次積分整合工作，積分多的學(xué)生可以成為班干部，鍛煉他們的管理能力，而對于積分少的學(xué)生，我會鼓勵他們在下一階段的積分積累中更加努力。同時，我還會采用學(xué)生互評的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察說出他人的優(yōu)點和缺點。這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力，又能讓學(xué)生明確自己的缺點，從而進(jìn)行改善。

對于管理班級工作而言，多樣化的激勵政策能夠起到很好的推動作用，所以教師要懂得把握學(xué)生喜愛表揚(yáng)的心理，探究多元化的激勵方式，讓學(xué)生在激勵中成長。

學(xué)校不僅是讓學(xué)生增長知識的地方，還是培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生全面發(fā)展的地方。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，作為班級管理者，教師要成為學(xué)生的引路人，通過不斷創(chuàng)新，將班級管理工作做得更好，讓班級成為一個能夠給學(xué)生帶來良好影響的場所。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈清峰.管理有方法，真情最為佳——談?wù)勎已壑械男W(xué)班級管理[J].學(xué)周刊，2013（15）.

（作者單位：甘肅省隴南市徽縣高橋鎮(zhèn)明德小學(xué)）