信息技術環境下開展高中數學分層教學探究

秦峰秀

【摘要】高中數學分層教學對社會來說是被關注的焦點，但同時對學生和教師來說又是一個巨大的挑戰，其中包括教師的教學方法以及學生的學習習慣.由于信息技術時代的到來，信息技術漸漸地被應用在教育行業，因此，也就可以促進高中數學分層教學的實現.信息技術在高中數學分層教學中的應用，可以幫助教師快速準確地了解學生的情況，制訂不同的教學方法，從而幫助學生提高數學水平.

【關鍵詞】信息技術;高中數學;分層教學

信息技術在教學中的應用，有效地解決了傳統教學中的一些弊端，對教師的教學質量以及學生的學習效果都會有所幫助.假如信息技術沒有被應用在高中數學的分層教學中，或許教師將無法快捷地了解學生的情況，以至于教師將無法為學生制訂合適的學習計劃，從而就會影響學生的數學學習效果.本篇文章主要講述了高中數學分層教學的概念，以及信息技術環境下高中數學分層教學的類型，希望在信息技術的幫助下使高中數學分層教學可以有效地被實行.

一、信息環境下分層教學的概念

（一）分層教學的含義

從字面意思上來看，分層教學就是把學生按照一定標準分成不同層次，然后教師根據學生的接受程度運用不同的教學方法或教學內容來進行教學.教師可以把教學內容分成幾種不同的層次，然后可以讓學生們自由選擇想要學習的內容或者讓教師根據學生平時的成績來進行分類.每周教師可以根據不同的層次來進行考核，合格的學生就可以進入下一個層次，不合格的學生則繼續留在本層次學習，教師還可以給學生適當的獎勵，這樣可以使學生的數學水平有所提升，并使學生對數學的學習增加興趣.或許這種教學方法對以前的課堂來說可能不太合適，因為教師沒有有效的方法去了解學生的情況，但在信息技術環境下教師可以通過這些多媒體工具來對學生進行了解，完全可以充分了解每名學生的情況.其實分層次教學還可以通過學生的興趣愛好來進行分類，這樣還可以促進學生的全面發展.

（二）分層次教學類別

每個人對分層次教學都有不同的理解，因此，分層次教學可以分成不同的幾個類別.1、把教學內容分層次，可以根據學生的學習成績的不同，在數學課堂上對他們采用不同的教學內容，這樣不僅有助于教師的講課效率，還有助于學生對高中數學的學習，不再出現數學課聽不懂的現象.2、根據學生的發展趨勢來進行分層次教學，每名學生的興趣愛好不同，因此，可以根據學生的發展趨勢，對他們分層次來進行培養.在信息技術的支持下，教師可以借助多媒體工具對學生進行授課，并且還可以運用信息技術去了解學生，從而不會出現教師對學生的了解不充分甚至忽略個別學生的現象，有助于促進所有學生的共同進步、共同發展.

二、信息技術環境下高中數學分層次教學的方式

在這個信息技術遍布的時代，多媒體的普及讓教師的教學方式發生著改變，教師講課時不再是僅僅依靠書本和黑板.并且在信息技術的幫助下，高中數學分層次教學可以更加容易地展開，也因此，可以取得更加有效的教學效果.高中數學分層教學的方式主要可以分為：

（一）在班級內實行

這種方式主要是以一個班級為主體來展開分層次教學的，高中數學教師可以根據平時對學生的觀察和了解，并根據學生的成績、學習態度和興趣愛好來進行分層，針對不同層次的學生布置不同的學習任務.在以往的高中數學教學課堂可能會出現學習成績稍差的學生跟不上的現象，但教師不可能因為班級內的某名學生而耽誤全班的學習進度，因此，這批學生就會逐漸對數學失去興趣.高中數學的分層次教學可以改變這一現狀，教師可以有針對性地對不同層次的學生講述或者布置不同的教學內容，這樣可以幫助那批成績稍差的學生跟上全班的學習進度，并且還不會影響其他的學生.在信息技術之下，教師還可以借助多媒體輔助工具來進行教學，從而達到更好的分層次教學效果.

（二）班級分層

這種方式是把一個學校作為整體，然后根據學生的層次不同進而分成不同層次的班級.這種分層方法可以減輕教師的教學負擔，教師只需要根據所教班級的層次來進行教課以及布置作業，因而，對教師來說就會比較容易備課.但是還是有很多的不足之處，比如，這種分層次教學需要很多的教師共同完成，一位教師只是負責一個層次，并且對那些層次比較低的學生，可能會導致他們的自尊心受到傷害，并且同層次學生之間相互幫助的作用也不明顯.因此，這種分層次的教學方法有優勢，也有它的不足之處.

三、結? 語

在信息技術環境下的高中數學分層次教學，有助于教師通過多種途徑了解學生的情況，從而使分層次教學的效果更加顯著.分層次教學可以使學生的學習成績得以提高，并且還可以促進學生的全面發展.在信息技術下學生與教師的交流途徑也會增加，這樣一來學生在課下可以向教師提問題，也可以促進學生和教師之間的感情.因此，信息技術在高中數學分層次教學中的運用，可以提升教師的教學質量和學生的學習效果.

【參考文獻】

[1]苗玉亭.信息技術在分層教學中的應用研究[D].濟南：山東師范大學，2016.

[2]楊清.信息技術環境下高中數學問題探究式教學研究[J].大連：遼寧師范大學，2011.