論希沃軟件在提高高中數學線上教學效率的作用

鄒招華

摘 ?要：在當前信息技術不斷發展的濃厚氛圍下，希沃軟件作為代表性的多媒體教學軟件走進數學課堂，改變了傳統的數學教學方式，將課件演示模式進行升級，帶給學生多感官刺激，成為數學課堂教學中的重要幫助，激發學生學習興趣，讓知識內容更加直觀，容易理解應用。教師應充分發揮希沃軟件的優勢，結合線下教學，為學生創設理想的數學學習環境。

關鍵詞：希沃軟件;數學線上教學;教學效率

希沃軟件根據教育教學活動的智能化交互需求專門開發，具備播放多媒體課件，展示網頁鏈接，文字錄入，屏幕書寫操作，屏幕抓取等多種演示和互動功能。和傳統的多媒體教學方式有所不同，其交互能力更為強大，展示功能也更豐富，促進了課堂教學的數字化應用，讓學生的參與感互動感更強，對知識的理解也更加深入，提高課堂教學效率。特別是在當前高中數學教學活動中，內容艱深復雜，需要教師采用更有效的方法幫助學生理解知識和應用知識，希沃軟件的應用無疑是一種極大的助力。

一、利用互動功能進行知識展示

運用希沃軟件制作的高中數學課件，能夠深入淺出，將內容直觀地展示在學生面前，幫助學生理解艱深抽象的內容。與傳統多媒體教學方式不同，希沃軟件在知識內容展示上可以引入更多的互動模式，讓學生通過動態的圖形變化來理解知識，在大腦中留下深刻的印象，構建并運用數形結合思維解決問題。例如在學習正弦函數余弦函數相關內容時，白板展示左邊為坐標系上的圓形，右邊為坐標系上的區曲線，學生用手指在白板上點左邊的圓形上的點，或者在圓形上滑動，右邊的曲線上的點也跟著移動。通過動態圖像讓學生感受到數形變換的魅力，了解函數圖像如何得來。講基礎知識打牢，教師運用同樣的互動模式開展后續的函數教學，就能夠幫助學生深刻認知函數內容。講解余弦函數部分，將正弦函數進行挪動，挪動到不同的位置，獲取不同的函數，通過挪動，引導學生找尋函數之間的關聯[1]。通過動態展示以及學生互動，可以讓知識內容更加具象化，實現教學需要。希沃軟件的互動可以從課堂教學延伸到習題部分，幫助學生打牢知識基礎，將數學知識技能的練習從枯燥重復轉變為豐富有趣，激發學生學習動力，實現教學需要。

二、融合思維導圖幫助學生建立知識體系

希沃軟件中的實用功能很多，其中思維導圖就是一個廣受師生歡迎的功能，可以幫助教師啟發學生，讓學生跟隨教師的思路開展學習活動。思維導圖能夠將一堂課的知識點和知識點之間的關系都關聯起來，操作簡便，呈現內容直觀間接，原理和操作方式都很容易學習。學生通過簡單學習就能夠自己學會制作思維導圖。從一堂課的內容發展到一個單元，再到一個學期，讓知識之間的關聯呈現在學生眼前。例如在學習立體幾何部分內容時，教師就可以利用思維導圖，將不同的公式關聯起來。教師推導每個公式的過程，可以通過思維導圖簡潔的展現在學生面前，學生根據思維導圖內容就可以回顧起各個公式之間的關系。思維導圖對學生的視覺感覺起到刺激作用，學生能夠清晰地記憶并運用思維導圖展開學習[2]。并且這種方式也能夠鍛煉學生的思維能力，學生在后續學習中可以將這種思維運用到不同的學習活動中。

三、融合課堂活動提高教學有效性

希沃軟件的功能非常廣泛，根據不同的教學內容可以運用不同的功能，在屏幕上顯示知識內容與知識應用部分。將各種功能融入課堂教學，能夠讓嚴肅的數學課堂更有趣味性。軟件不僅可以展示各類視頻、圖片，也能夠用一些互動功能和游戲活動展示知識內容。例如在學習《統計分析案例》這部分內容時，統計相關的數據、圖表都可以展示在屏幕上，學生可以放大縮小樣本數量，觀察圖形差別。將公式計算過程中的幾個參數加以改變，再觀察屏幕上顯示的圖形的差別。通過圖形變換，將抽象的知識內容化為直觀的內容，并且讓艱深的統計學公式也變得容易應用。關于統計學的知識，教師也可以選擇合適的時事報道和實際案例放在軟件中，學生選擇感興趣的內容點來與軟件互動展開自主學習。希沃軟件也能夠進行投屏，教師將學生互動應用或者開展各類肢體活動的鏡頭投屏到屏幕上，能夠幫助學生集中注意力，觀察屏幕上的自己和他人，更好地參與課堂教學活動。希沃軟件的功能是豐富強大的，需要教師和學生不斷挖掘其應用方式，推動教學方式方法不斷革新，從教學的全過程入手，包括教學之前的預習，教學過程，以及教學之后的復習，都可以充分利用軟件提高高中數學教學有效性。

在當前教育教學活動越來越注重效率和效果的環境下，希沃軟件和高中數學教學相融合，創設充滿趣味性和啟發性的課堂氛圍與體驗活動，提高了學生在數學課堂中的參與程度，促進學生深度認識數學知識并運用知識解決問題，讓互動教學推動學生樂學與善學，成為高中數學教學的好幫手。

參考文獻：

[1]陳云.“希沃”系列軟件與數學課堂教學深度融合的實踐研究[J].新課程，2020（31）：147.

[2]周曉燕.希沃軟件在小學語文教學中的運用策略——以低年級為例[J].天津教育，2020（15）：58-59.